遼寧干部在線學(xué)習(xí)網(wǎng)考試題庫

1、1.隨著社會(huì)分工的細(xì)化和高度（產(chǎn)業(yè)化）（專業(yè)化）的發(fā)展，必然會(huì)逐漸從社會(huì)普通公眾中分離出來一部分人。2.從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識經(jīng)濟(jì)，都是(科學(xué)技術(shù))對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。3.（知識經(jīng)濟(jì)）的基本內(nèi)涵是以知識(或智力)資源的占有、生產(chǎn)、使用(消費(fèi))為重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。4.知識經(jīng)濟(jì)從根本上看是(人才經(jīng)濟(jì)).5.知識經(jīng)濟(jì)是以人的知識為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì)6.智力具體地說，是人的心理活動(dòng)

2、中最一般的潛能及其轉(zhuǎn)化的智慧行為。7.對于每個(gè)人的信念來說，能起支撐作用的，則是人的（意志）與（毅力）。8.人的實(shí)踐活動(dòng)就是人對其生存環(huán)境以及其自身的創(chuàng)造活動(dòng)。9.對于當(dāng)前管理，管理要素以（知識）為中心，管理模式變?yōu)椋ǚ謾?quán)制）的網(wǎng)格化方式，管理程序變?yōu)椋繕?biāo)管理）10.我國要逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)型增長轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型增長11.馬克思主義歷史唯物主義理論認(rèn)為，(工人階級)既是社會(huì)大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。12.知識經(jīng)濟(jì)在資

3、源上以（智力資源）、（無形資產(chǎn)）為第一生產(chǎn)要素。13.比較是在思想上確定對象之間的（異同）的思維過程。14.真正的創(chuàng)新素質(zhì)是（學(xué)習(xí)）與（創(chuàng)造）的有機(jī)統(tǒng)一15.在創(chuàng)造過程中提出研究的目的或產(chǎn)品時(shí)，都會(huì)發(fā)生兩種思維的相互作用分別是輻合思維和發(fā)散思維16.智商的英文縮寫為（IQ）情商的英文縮寫為(EQ).17.體能強(qiáng)度是指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的（器官）或（系統(tǒng)發(fā)育）情況及（健康）狀況。18.人類的一些認(rèn)識活動(dòng)大多以思維的（間接性）作為

4、基礎(chǔ)。19.創(chuàng)新思維的新穎性特征主要是指思維的（求異性）20.初級的抽象與概括是根據(jù)事物的（外部特征）做出比較從而得出抽象與概括，高級的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的（本質(zhì)特征）所做出的。21.所謂創(chuàng)新素質(zhì)，概括地說，就是（創(chuàng)造發(fā)明）的能力。具體地說，就是（創(chuàng)新意識）和（創(chuàng)新能力）的統(tǒng)一。23思維是（創(chuàng)新）的前提，思維是人的本性所在24.專業(yè)技術(shù)是專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的（工作知識）（理論）和操作技能及技巧25.

5、科技進(jìn)步日漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素，國際競爭已成為以(經(jīng)濟(jì))為基礎(chǔ)、以（科技特別是高科技）為先導(dǎo)的綜合國力的競爭。26.任何領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)都要以該領(lǐng)域中的（已有知識）和（成果）為起點(diǎn)。27.專業(yè)技術(shù)人員是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一。28.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》按照工作性質(zhì)同一性的基本原則，對我國社會(huì)職業(yè)進(jìn)行了科學(xué)劃分和歸類。29.黨的十六屆五中全會(huì)指出，要建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)

6、新的基本體制框架。30.潛能具備的三個(gè)特點(diǎn)包括潛藏性；現(xiàn)實(shí)性；可開發(fā)性。11.《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。A政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)是人類()過程中所取得的智力成果。A改造自然B改造社會(huì)C征服自然和改造社會(huì)D改造自然和改造社會(huì)13.專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的前提和基礎(chǔ)性條件是（）A從事社會(huì)生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)B掌握某一

7、領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法C有相應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)D具有實(shí)際技術(shù)操作能力14.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國社會(huì)()狀況A職業(yè)結(jié)構(gòu)B職業(yè)屬性C職業(yè)特征D職業(yè)分類15.知識經(jīng)濟(jì)是以（）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì)A人的知識B人的認(rèn)識C人的實(shí)踐D人的創(chuàng)新16.“二八法則”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認(rèn)的（）。A社交法則B政府法則C企業(yè)法則D創(chuàng)新法則17.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子“質(zhì)”上的“清一色

8、”的班子配備叫（）失調(diào)，亦稱“合成性”錯(cuò)誤。A分散制B輻射制C集權(quán)制D分權(quán)制30.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種教育都能奏效，只有實(shí)施（）才能達(dá)到預(yù)期的目的。A基礎(chǔ)教育B素質(zhì)教育C特殊教育D創(chuàng)新教育31.專業(yè)技術(shù)人員是推動(dòng)（）的重要生力軍A社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展B可持續(xù)發(fā)展C社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展D經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展32.知識經(jīng)濟(jì)能夠?yàn)椋ǎ┨峁﹦?dòng)力、指引方向。A知識開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)33.適應(yīng)并滿足知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是（）的使命與目標(biāo)。A知識

9、開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)34.“二八法則”是馬克思主義的（）在企業(yè)員工潛能開發(fā)中的具體運(yùn)用。A唯物主義理論B重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論C歷史價(jià)值觀D認(rèn)識論35.有效地開發(fā)人的潛能需要進(jìn)行合理的組織配置，這種配置過程要根據(jù)（）的要求，注意個(gè)體之間多方面素質(zhì)的差異。A“二八法則”B激勵(lì)機(jī)制C“動(dòng)態(tài)管理”機(jī)制D“互相增補(bǔ)”機(jī)制36.自卑感就是個(gè)人把自己的能力、品質(zhì)評價(jià)偏低的一種消極的（）。A自我感知B自我認(rèn)識C自我評價(jià)D自我實(shí)踐37.智力的核心