二氧化碳與水反應改進

1、1二氧化碳與水反應實驗改進二氧化碳與水反應實驗改進江蘇省淮陰師院附中（223001）范慶英在滬教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級化學《奇妙的二氧化碳》中，安排了學生實驗二氧化碳與水反應。將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，石蕊變?yōu)榧t色，說明二氧化碳與水反應生成了碳酸。這很容易引起質(zhì)疑：二氧化碳和水能否使石蕊變紅？人教版教材這樣處理:將紙花用石蕊浸泡后晾干。（1）向一朵紙花噴醋酸，紙花變紅色，說明醋酸能使石蕊變色。（2）向另一朵紙花噴水紙

2、花不變色，說明水不能使石蕊變色。（3）將另外一朵紙花直接放入二氧化碳氣體中不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色。（4）另取一朵紙花先噴水后放入充滿二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅，說明是二氧化碳與水反應生成的碳酸使石蕊變色。該實驗現(xiàn)象明顯，思維嚴謹，但是占用了較多的課堂時間和課前準備時間，導致這個實驗很難正常開設(shè)。改進前實驗圖我將實驗改進如下：將一條藍色石蕊試紙一分為二，其中一段用蒸餾水潤濕。將兩段藍色石蕊試紙分別用透明膠帶貼在毛玻璃片磨砂面

3、。兩段試紙相隔約2cm，將貼有石蕊試紙的毛玻璃片的磨砂面放置在一瓶充滿二氧化碳的集氣瓶口部。約23秒，取下并反轉(zhuǎn)毛玻璃片，潤濕的石蕊試紙變紅，而干燥的石蕊試紙不變色。該實驗現(xiàn)象能充分說明使石蕊變紅的是二氧化碳與水反應生成的碳酸。而二氧化碳和水都不能使石蕊變紅。實驗前CO2實驗后改進后實驗圖改進后實驗優(yōu)點：1、實驗準備和操作簡單，時間短現(xiàn)象明顯。節(jié)約了寶貴的課堂時間，提高了課堂有效性。2、實驗材料易得，學生可利用課后時間實驗。3、變繁為簡

4、，對學生實驗設(shè)計和創(chuàng)新起到示范作用。說明：本文為說明：本文為20092009年江蘇省中小學實驗教學研究立項課題《江蘇省中小學實驗教學研究立項課題《九年級化學實九年級化學實驗教學學生探究能力的培養(yǎng)》研究成果。驗教學學生探究能力的培養(yǎng)》研究成果。2作者簡介：范慶英，女，淮安市學科帶頭人市優(yōu)秀青年教師，主持2009年江蘇省中小學實驗教學研究課題《九年級化學實驗教學學生探究能力的培養(yǎng)》，教研論文獲省、市一、二等獎，獲中學化學教學參考論文評比一等