北京路小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光心荷心理工作室開(kāi)放活動(dòng)

1、北京路小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光心荷”心理工作室開(kāi)放活動(dòng)北京路小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光心荷”心理工作室開(kāi)放活動(dòng)2009年3月6日下午，作為市南區(qū)心理健康教育學(xué)科“每月一重點(diǎn)”的開(kāi)放活動(dòng)，在北京路小學(xué)李紅霞老師的組織下，一節(jié)別開(kāi)生面的《“溝通—感恩”——我護(hù)蛋我收獲》班級(jí)心理輔導(dǎo)課在親子真情相容的氛圍中開(kāi)始了。在“主動(dòng)與被動(dòng)”的暖身游戲中，家長(zhǎng)們?nèi)环畔乱酝吒咴谏系募议L(zhǎng)身份，與孩子們一起積極投入到尋找伙伴的互動(dòng)中。那些因不主動(dòng)而落單的家長(zhǎng)就此深切地感受到在家

2、庭中如何主動(dòng)接近孩子是自己的初始課。而“你說(shuō)我說(shuō)面對(duì)面”的實(shí)效溝通中，孩子們發(fā)自肺腑的“我們需要家長(zhǎng)有效溝通”的感嘆，使每位家長(zhǎng)們意識(shí)到自己在溝通技巧上的缺失。從保護(hù)一個(gè)雞蛋不讓它有任何傷害的責(zé)任感教育做起，孩子們結(jié)合自己的護(hù)蛋經(jīng)歷，從角色體驗(yàn)中感受到父母對(duì)自己無(wú)盡的愛(ài)。于是，在李老師的引導(dǎo)下，那些可愛(ài)的孩子們圍站在一起接受了家長(zhǎng)們滿(mǎn)含深情地?fù)肀?，家長(zhǎng)們也在孩子們那稚嫩而又熱烈的擁抱中感受到作為父母的責(zé)任和偉大。于是，微笑伴著淚水，溫暖

3、伴著愛(ài)意，讓所有在場(chǎng)的人因感動(dòng)而成長(zhǎng)……北京路小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光心荷”心理工作室開(kāi)放活動(dòng)北京路小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光心荷”心理工作室開(kāi)放活動(dòng)2009年3月6日下午，作為市南區(qū)心理健康教育學(xué)科“每月一重點(diǎn)”的開(kāi)放活動(dòng)，在北京路小學(xué)李紅霞老師的組織下，一節(jié)別開(kāi)生面的《“溝通—感恩”——我護(hù)蛋我收獲》班級(jí)心理輔導(dǎo)課在親子真情相容的氛圍中開(kāi)始了。在“主動(dòng)與被動(dòng)”的暖身游戲中，家長(zhǎng)們?nèi)环畔乱酝吒咴谏系募议L(zhǎng)身份，與孩子們一起積極投入到尋找伙伴的互動(dòng)中。那些

4、因不主動(dòng)而落單的家長(zhǎng)就此深切地感受到在家庭中如何主動(dòng)接近孩子是自己的初始課。而“你說(shuō)我說(shuō)面對(duì)面”的實(shí)效溝通中，孩子們發(fā)自肺腑的“我們需要家長(zhǎng)有效溝通”的感嘆，使每位家長(zhǎng)們意識(shí)到自己在溝通技巧上的缺失。從保護(hù)一個(gè)雞蛋不讓它有任何傷害的責(zé)任感教育做起，孩子們結(jié)合自己的護(hù)蛋經(jīng)歷，從角色體驗(yàn)中感受到父母對(duì)自己無(wú)盡的愛(ài)。于是，在李老師的引導(dǎo)下，那些可愛(ài)的孩子們圍站在一起接受了家長(zhǎng)們滿(mǎn)含深情地?fù)肀В议L(zhǎng)們也在孩子們那稚嫩而又熱烈的擁抱中感受到作為父