蘇教版小語(yǔ)第七冊(cè)教材簡(jiǎn)析

1、蘇教版小語(yǔ)第七冊(cè)第四單元教材簡(jiǎn)析蘇教版小語(yǔ)第七冊(cè)第四單元教材簡(jiǎn)析主講：華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校何瑛單元解讀：?jiǎn)卧庾x：帶著生機(jī)，載著希望，跨過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春，綠意盎然的夏，天高氣爽的秋，來(lái)到了清新幽雅，給人無(wú)限遐想的冬。冬，別有一番風(fēng)情，別有一番神韻，它如詩(shī)如歌，如畫(huà)如圖?！鹅F凇》一文引領(lǐng)你去松花江畔游覽聞名全國(guó)的吉林霧凇，它千姿百態(tài)、瑰麗奇特，有著超凡脫俗的韻味，你會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！《春聯(lián)》一文會(huì)領(lǐng)你走

2、進(jìn)新春佳節(jié)喜慶歡樂(lè)的氛圍之中，帶你去春聯(lián)的百花園中漫游，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。“過(guò)年嘍！過(guò)年嘍！”陣陣鞭炮聲響起來(lái)了，張張春聯(lián)貼起來(lái)了，人人臉上喜氣洋洋，誦讀王安石的《元日》一詩(shī)，你是否想起了過(guò)年時(shí)熱鬧歡快的情景呢？冬，是凜冽的，但如果沒(méi)有冬的凜冽，又哪來(lái)前進(jìn)者矢志不渝的步伐和堅(jiān)定不移的信念？誦讀柳宗元的《江雪》，你會(huì)從中悟出許多許多……22霧凇文本是什么文本是什么？《霧凇》一文，作者以優(yōu)美形象、準(zhǔn)確精辟的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)

3、、瑰麗奇特的景象，科學(xué)簡(jiǎn)潔地介紹了霧凇形成的原因和經(jīng)過(guò)，字里行間流露出作者對(duì)霧凇奇景、對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。全文內(nèi)容共三個(gè)自然段和兩幅插圖，按“霧凇奇觀→成因探索→贊美奇景”這三個(gè)部分構(gòu)成篇章。課文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)稱句式錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。學(xué)生學(xué)什么？學(xué)生學(xué)什么？1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

4、，能結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。3、懂得空氣中的水汽遇冷會(huì)結(jié)成霜花這個(gè)科學(xué)常識(shí)。4、通過(guò)觀看課件，閱讀課文，能了解霧凇形成的條件及經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)和提高觀察分析能力、閱讀概括能力。5、通過(guò)語(yǔ)言文字感悟吉林霧凇的奇特美麗，受到美的陶冶，培養(yǎng)喜愛(ài)霧凇、熱愛(ài)大自然的思想感情。我們?cè)趺唇蹋课覀冊(cè)趺唇蹋?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑?；貞浺郧皩W(xué)過(guò)的《九九歌》導(dǎo)入，在最冷的三九時(shí)節(jié)，大地冰封的時(shí)候，我國(guó)北方吉林卻可以觀賞到聞名全國(guó)的奇觀——霧凇?？蠢蠋煱鍟?shū)課題后，讓學(xué)

5、生讀題，自主質(zhì)疑，如：“霧凇”是什么？怎么形成的？需要哪些條件才能出現(xiàn)？我國(guó)還有哪些地方會(huì)出現(xiàn)霧??？……２、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。帶著問(wèn)題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)１、渲染氣氛，激發(fā)興趣。課始創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日的氛圍，播一段春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的精彩錄象，或放一曲熱鬧的《喜洋洋》，課件出示一幅大紅春聯(lián)（也可教師準(zhǔn)備一副），把學(xué)生帶到新年的氣氛中。然后揭題、讀題。２、品讀春聯(lián)，豐富積累。文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，在朗讀的過(guò)程中感悟，積累內(nèi)

6、化。一讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各家各戶，瀏覽家家戶戶門(mén)上的春聯(lián)，劃劃課文中介紹了哪些春聯(lián)；二讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的春聯(lián)；三讀，全班交流，抓住一些重點(diǎn)詞，感知春聯(lián)的意思。（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”先想象：你仿佛看到了什么？再指導(dǎo)有感情地朗讀，讓大家仿佛都欣賞到這美麗的春光。（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”你從哪個(gè)詞感受到祖國(guó)欣欣向榮？聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兘饓睒s的景象。在評(píng)讀中感受祖國(guó)的繁榮昌盛，突破“百業(yè)興”這個(gè)難點(diǎn)。

7、（3）“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”結(jié)合自己的家庭說(shuō)體會(huì)，感受勤勞致富，和睦生財(cái)，生活幸福。（4）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”2010年就要來(lái)到，一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。四讀，誦讀春聯(lián)，背誦積累春聯(lián)。３、討論春聯(lián)，了解特點(diǎn)。先通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式讀讀議議，以“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開(kāi)口賀新年”為例討論春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)。再回讀學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步體會(huì)春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。最后通過(guò)對(duì)五副春聯(lián)的復(fù)誦來(lái)體悟

8、春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點(diǎn)。４、連補(bǔ)春聯(lián)，實(shí)踐運(yùn)用。課件出示，打亂順序連線，缺字補(bǔ)寫(xiě)，出示上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)逐步增加一點(diǎn)難度引導(dǎo)反復(fù)推敲、揣摩，進(jìn)一步了解春聯(lián)的“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)。最后送春聯(lián)，把“學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山有刃志能攀”這副春聯(lián)贈(zèng)送給學(xué)生。設(shè)想積累：設(shè)想積累：１、了解春聯(lián)的其它知識(shí)。如類型、貼聯(lián)方法等。２、搜集幾副名聯(lián)，互相交流。設(shè)想運(yùn)用：設(shè)想運(yùn)用：１、能根據(jù)春聯(lián)的特點(diǎn)，連線、改寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)。２、有能力的學(xué)生可以自己創(chuàng)作春聯(lián)。３、課例推薦：A

9、rticlesjbywsinjsplokjm09820081120081119154946_13353.html24古詩(shī)兩首文本是什么文本是什么？《古詩(shī)兩首》分別是王安石的《元日》和柳宗元的《江雪》?！对铡吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的思想感情。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)?！督愤@首詩(shī)，塑造了一個(gè)在漫天大雪中