2016春滬教版思品七下第5課第1框《怎樣看待家境差別》word教案

1、第五課第五課家事煩惱家事煩惱心理調(diào)節(jié)心理調(diào)節(jié)第一框第一框怎樣看待家境差別怎樣看待家境差別（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得家境是有差別的，能正確看待自己的家境，學(xué)會(huì)一些自我調(diào)節(jié)的方法、技巧，形成正確的態(tài)度。2過程與方法：通過課前的小調(diào)查，使學(xué)生體會(huì)家境是有差別的，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力；通過講述故事，組織學(xué)生閱讀、討論交流等活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確看待自己的家境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

2、分析、歸納提煉的一般能力，體會(huì)合作學(xué)習(xí)；通過舉例、對(duì)比分析，懂得家境對(duì)個(gè)人成長有一定的影響，但不是決定作用。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，愛、理解、溝通是家庭生活永恒的主題，使學(xué)生懂得我們雖然不能選擇家庭，但可以選擇自己的人生，從而培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極對(duì)待自己的生活道路。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)家境是有差別的教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何正確看待自己的家境教學(xué)方法教學(xué)方法觀察法、對(duì)比分析法教學(xué)用具教學(xué)

3、用具教材、多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入播放Flash歌曲《感恩的心》[教師]：這是一首《感恩的心》，這歌感人嗎？有沒有哪位同學(xué)知道這首歌的來歷？（說明：如有學(xué)生知道，就讓其講；如沒人知曉，老師出示美文并講述。）[多媒體顯示]美文欣賞《感恩的心》[教師]：這篇文章中的小女孩遭遇了什么境況？她又是怎樣面對(duì)的呢？[教師]：家是我們成長的搖籃，家是我們避風(fēng)

4、的港灣。正像很多歌中所唱的那樣，家中有著暖洋洋的燈光為你等候，家中總有溫暖的懷抱。在各種文學(xué)作品中，家也總是與溫馨、幸福聯(lián)系在一起。那么家里有沒有煩心事呢？[教師]：很多同學(xué)都說有，確實(shí)我們可能都聽過或遇見過文中小女孩那樣的處境。今天，我們就來談?wù)動(dòng)捎诩揖扯鸬募沂聼?。[多媒體出示課題]怎樣看待家境差別怎樣看待家境差別學(xué)生欣賞學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生答：有。（由幾個(gè)學(xué)生簡單講述）以歌曲歌曲《感恩的心》導(dǎo)入新課，既能開門見山、直接引入正題

5、，又能在本課的開頭就吸引學(xué)生的注意力。新授：新授：[教師]：老師有一個(gè)問卷調(diào)查，我們一起通過調(diào)查己的家境己的家境差別差別貧窮不是財(cái)富是災(zāi)難（反方）[多媒體顯示]現(xiàn)代文賞析——《母親的純凈水》[教師]：1、文中“她還是感到有一種莫名的委屈和酸楚”指什么？2、文中“如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心靈的光芒，如果她把它看做是一塊寬大的布料，那么她就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它做成魔術(shù)師手中的那種幕布，用

6、它變幻出絢麗的夢想和未來?！钡暮x是什么？你是怎么理解的？[教師]：貧窮的日子是艱辛，是會(huì)給我們的身心造成一定的壓力，這就需要我們付出更多的汗水，有人會(huì)經(jīng)受不了而退縮或沉淪。然而它有時(shí)也是一筆無形的資產(chǎn)，俗話說，窮人的孩子早當(dāng)家，清貧家庭中的孩子一般有更強(qiáng)的自制力和刻苦耐勞的精神，只要坦然面對(duì)貧窮，以平常心看待困難，始終保持積極向上的心境，而不是消極、悲觀，同樣有機(jī)會(huì)獲得成功。希望你我都能懷著一顆感恩的心，在母親準(zhǔn)備的純凈水中品到一絲甘

7、甜。[辯論]：（二）好的家境是財(cái)富（正方）好的家境是一種“陷阱”（反方）[教師]：好的家境，如果對(duì)待和運(yùn)用不當(dāng)，炫耀或沉溺于享樂中，就好比掉進(jìn)了“陷阱”（炫耀自己的家境，看不起貧寒的同學(xué)等），自己也會(huì)象溫室里的花朵一樣，經(jīng)不住任何風(fēng)吹雨打；當(dāng)然好的家境也能為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，豐富我們的課余生活，開拓視野，增長知識(shí)，陶冶情操，許多同學(xué)的一技之長也是與良好的家庭狀況分不開。你的家庭為你提供了哪些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？你能

8、利用優(yōu)裕的家庭條件做些什么？請大家閱讀教材第5頁《閱讀天地——馬思健的事例》，并思考以下問題：【媒體出示】我會(huì)______________(特長或其他擅長的內(nèi)容)己的觀點(diǎn)，并說明原由或舉出有說服力的事例。學(xué)生閱讀并分析。學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)并表明原由。學(xué)生交流回答的形式，可以更多地了解學(xué)生對(duì)不同家境的不同看法，讓他們在辯論中逐漸明確認(rèn)識(shí)該如何正確看待不同家境。通過閱讀現(xiàn)代文《母親的純凈水》，對(duì)文中的“我”的心理活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，置身其中，同時(shí)