2017人教版物理八年級上冊第四章第1節(jié)《光的直線傳播》word教案

1、 第四章 第四章 光現(xiàn)象 光現(xiàn)象 第 1 節(jié) 光的直線傳播 光的直線傳播 教學目標 教學目標 知識與能力： 1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類. 2.理解光沿直線傳播及其應用. 3.了解光在真空和空氣中的傳播速度 c=3×108 m/s. 教學重點：光的直線傳播. 教學難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象. 教學用具 教學用具 激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、兩塊帶

2、有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙. 教學過程 教學過程 一、 一、 情景導入 情景導入 利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。 同學們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對于光，同學們想知道些什么呢？今天我們先來學習《光的傳播》。 二、 二、推進新課 推進新課 探究點一 探究點一 光的直線傳播 光的直線傳播 1．光源 提問： 提問：

3、同學們，剛才我們看到了美麗的山城夜景，那么，這些把山城點綴得如此美麗的光是哪兒來的呢？結合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。 點評： 點評：光是光源發(fā)射出來的。 提問： 提問：除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？ 引導學生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 由于平時我們見得最多的是光沿直線傳播的情形， 所以物理學中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播

4、路徑作一些直線。這種直線叫做光線。 板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。 3．光的直線傳播應用 方法 1： 對于基礎較差的學生可采取教師設計情景或演示實驗由學生來解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準直等，最后老師簡介日食、月食。 方法 2：由學生舉出生活中的事例并運用原理來分析。 小孔成像演示：仍然運用前邊的器材， 保持電燈不動， 用一個大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒

5、底部的進光口。并在紙板上開一個小圓孔。 提問： 提問：如果打開電燈，一部分光將穿過小孔射到屏上，請同學們猜想一下，在屏上將看到什么？打開電燈，學生觀察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？ 點評： 點評：“V”字形的光斑，燈絲的形狀也是“V”字形的。但是開口和光斑相反。引導學生分析出小孔成像的原理及成像特點。 板書：光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準直、日食、月食、小孔成像。 小孔成像的原理：光的直線傳播。成像特點：倒立的實像。 探究點二