2017人教版物理八年級上冊第二章第3節(jié)《聲的利用》word教案

1、第3節(jié)聲的利用聲的利用教學目標教學目標知識與能力：了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.教學重點：現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.教學難點：聲在現(xiàn)代技術中的應用.教學用具教學用具錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應用）、錄像機、電視.教學過程教學過程一、情一、情景引入景引入多媒體展示幾種聲音在生活中的應用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識

2、別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……學生欣賞并交流討論，自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生產中有很多的應用，你能列舉一些例子嗎？二、新課教學二、新課教學探究探究點一點一聲與信息聲與信息學生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息？對這些例子，可以分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？1從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲——預示下雨聽診器聽心跳聲——診斷心臟的情況聽敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動汽車修理師聽汽車發(fā)動機的聲音——

3、判斷故障小結：聲音能夠傳遞信息。2次聲波傳遞信息閱讀課本并思考問題：次聲波能不能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下產生？次聲波預測地震、臺風：地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強烈的次聲波引起的。【課件展示】介紹2005年海嘯死亡人數(shù)和其強大的破壞力。印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災

4、難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災難。探究點二探究點二聲與能量聲與能量創(chuàng)設情景：把一塊石頭扔進水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量通過水波傳給了樹葉。提出問題：水波是一種波動，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動

5、，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實驗證明嗎？實驗探究：方案1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使蠟燭熄滅。方案2：在揚聲器前放一點燃的蠟燭，使揚聲器音量大一些，可以看見搖曳的火焰。方案3：對著塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手電光源照著，使光源能反射到墻面上，當鼓面振動使塑料膜振動時，研究墻上的光源位置變化，如圖所示。學生交流討論：從實驗中看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？歸納總結：