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1、北師大版三年級(jí)英語下冊(cè)Unit7Attherestaurant教案各位老師,大家好!以下是我修改的北師大版小學(xué)英語三年級(jí)下第七單元Attherestaurant第三課時(shí)對(duì)話教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)希望各位老師多提寶貴意見,及時(shí)與我進(jìn)行交流。北師大版小學(xué)英語三年級(jí)下第七單元Attherestaurant第三課時(shí)對(duì)話教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù):《新課標(biāo)》倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)知識(shí),提高
2、語言的能力,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式,完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)背景分析:1、備教材:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)英語三年級(jí)下第七單元Attherestaurant第三課時(shí),主要教學(xué)內(nèi)容包括Talktogether、Listennumber和ReadTraceCopy三個(gè)板塊,Talktogether中重點(diǎn)語句是Doyoulike….?YesIdo.NoIdon’t.Ilike…Idon’tlike….拓展語句是Wha
3、tdoyouwanttoeat和Iwillhavesomefriedrice.Listennumber是讓學(xué)生聽句子給圖片標(biāo)順序。檢查學(xué)生對(duì)句子和對(duì)單詞的聽力理解。ReadTraceCopy檢查學(xué)生對(duì)單詞的書寫,和句子在不同情景的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)了本單元的故事和重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)Doyoulike….后,學(xué)習(xí)此對(duì)話,學(xué)生能夠在語境中理解對(duì)話的意義,并通過初步朗讀、表演對(duì)話的形式強(qiáng)化對(duì)話的應(yīng)用,再通過Listennumber的操練與鞏固,學(xué)生能在教
4、師設(shè)置的相似情景中,初步簡(jiǎn)單使用對(duì)話進(jìn)行交際。所以,結(jié)合對(duì)教材的分析,我認(rèn)為第三課時(shí)應(yīng)屬于一節(jié)操練鞏固課。2.備學(xué)生:A.學(xué)生情況分析:三年級(jí)的學(xué)生,正處在從低年級(jí)向高年級(jí)過渡階段,整體特點(diǎn)較活躍,思維活潑富有表現(xiàn)力。但是,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中依賴心理還較強(qiáng),所以,教師在教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系。B.學(xué)生已有語言知識(shí)能力分析:本課時(shí)是三年級(jí)下學(xué)期第七單元第三課時(shí)對(duì)話教學(xué),在北難點(diǎn):句型在情景中的簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)過程描述:一
5、、熱身與復(fù)習(xí)Activity1:Chant:ILoveNoodles(Noodlesnoodles.Yummyyummy.Ilovenoodles.)師生共同表演攀登英語歌謠ILoveNoodles。師:“Ilikenoodles.Yummy!Ilikethemverymuch.”設(shè)計(jì)意圖:教師通過語言,表情和動(dòng)作幫助學(xué)生理解句型Ilikethemverymuch.為后面理解對(duì)話做鋪墊,為學(xué)生營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,幫助學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)
6、。揭示本課時(shí)的主體引出主題故事。Activity2:Askanswer1、師:“Ilikenoodles.DoesMockylikenoodles”引出主題故事,讓學(xué)生觀看主體故事2、Ken’sfamilyareattherestaurantwithMocky.HowdoesKenaskwhatMockylikestoeatHowdoesMockyanswer設(shè)計(jì)意圖:通過觀看故事喚起學(xué)生對(duì)故事的回憶,能夠詢問別人對(duì)食物的喜好穩(wěn)固故事中
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