北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、第一節(jié)第一節(jié)數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)一數(shù)（第24頁）[教學(xué)目標(biāo)]1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。2、認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。[教學(xué)過程]一、生活中的大數(shù)創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。出示1

2、張100元人民幣，讓學(xué)生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？二、認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”1、認(rèn)識“十萬”一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動手操作的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再交流，引出“十萬”這個計(jì)數(shù)單位。2、認(rèn)識“百萬”，“千萬”，“億”通過一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識“百

3、萬”，“千萬”，“億”。一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？在學(xué)生認(rèn)識“億”這個計(jì)數(shù)單位時，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個計(jì)數(shù)單位。3、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系三、鞏固與應(yīng)用1、練一練第1、2題：第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。第2題通過在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識相鄰計(jì)數(shù)

4、單位間的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。2、練一練第3、4題：這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。四、作業(yè)：練一練5、6題。收集510個生活中常見的大數(shù)。[板書設(shè)計(jì)]生活中的大數(shù)千億、百億、十億、億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十個（計(jì)數(shù)單位）10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一

5、百萬是一千萬，10個一千萬是一億，……教學(xué)反思：四、比較數(shù)的大小1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。這是以前學(xué)過的內(nèi)容，先出幾個數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。如將下面的數(shù)從小到大排列：1034120104390013181242、比較更大數(shù)的大小讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。3、鞏固與應(yīng)用在小組內(nèi)，將每人收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)