2014版北師大小學數學四年級上冊全冊教案

1、目 錄一 認識更大的數 認識更大的數 ……………………………… 1二 線與角 線與角 ……………………………… １０ １０三 乘法 乘法 ……………………………… １８ １８四、 四、 運算律 運算律 ……………………………… ２７ ２７五、 五、 方向與位置 方向與位置 ……………………………… ３４ ３４六

2、 除法 除法 ……………………………… ３７ ３７七 生活中的負數 生活中的負數 ……………………………… ４８ ４８八 可能性 可能性 ……………………………… ５３ ５３總復習 總復習 ……………………………… ５５ ５５ 數，全校的學生總數，回憶全校學生升國旗或做課間操時的情境，然后讓

3、學生算一算，全校的人數乘以多少大約是十萬人？十萬人大約相當于多少個我們學校的人數？出示２００８年北京奧運會開幕式國家體育場鳥巢的照片，再一次形象地感受十萬有多大。四、練一練１、強化不同計算單位的直觀模型，注意指導第二幅圖，不是３４３.２、最好每人一個計數器，提示學生邊撥邊數，手口一致。對于有困難的學生給予個別指導，特別是最后一小題。３、幫助學生直觀地體會位值概念。可以讓學生獨立完成后說一說，每個“５”各表示什么？是怎樣想的？ ４、先組織

4、學生數一數１００張紙，再量一量，然后進行計算，注意對有困難的學生要指導計算方法；最后組織學生交流，個性化地描述十萬張紙的高度。此題也可以留作家庭作業(yè)，讓學生把過程和結果寫一寫，畫一畫。五、總結：這節(jié)課你有哪些收獲?認識更大的數（認識數位順序表及更大的數） 認識更大的數（認識數位順序表及更大的數）教學目標 教學目標 ：知識與技能：１、在現實情境中認識比十萬更大的數，進一步感受大數的意義，體會大數與現實生活的密切聯(lián)系。２、結合計數器認識比十

5、萬更大的計數單位及其數位，知道相鄰的計數單位之間的十進關系，體會十進位值制計數法。３、完善對整數數位順序表的認識，能說出各數位的名稱，理解各數位上的數字所表示的意義；了解個級數（萬以內的數） 、萬級數、億級數具有同構的特征，培養(yǎng)歸納、概括能力。過程與方法：通過實際操作，認識更大的數。情感、態(tài)度與價值觀：體會大數與現實生活的密切聯(lián)系。教學重難點 教學重難點 實際操作教學準備 計數器教學過程 教學過程

6、 NO:2 月 日教學程序 二次備課一、 說一說生活中的大數。１、讓學生說一說、讀一讀生活中的大數，感受更大的數的實際意義。教師依次出現教科書中三幅圖，讓學生猜一猜這個大數可能是多少;也可以先出示數據，讓學生猜一猜這個大數可能指什么，激發(fā)學生的學習興趣。最后讓學生讀一讀這幾個大數，對生活中更大的數有初步的感受。２、引導學生結合第一節(jié)課對一萬或十萬的感知，說一說“人大約有十二萬根頭發(fā)” “月