從教學(xué)片斷看新課程實施

1、課標(biāo)解讀,2009-4-17,分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。,關(guān)于工業(yè)內(nèi)容的課標(biāo)要求,結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。,舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。,關(guān)于工業(yè)內(nèi)容的課標(biāo)要求,課標(biāo)：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。,1.解讀課標(biāo)要求本條“標(biāo)準”要求中出現(xiàn)的名詞、概念有“工業(yè)”、“區(qū)位因素”、“工業(yè)地域”。 （淡化工業(yè)地域的類型，重點分析工業(yè)地區(qū)）,工業(yè)

2、 摘自《中國大百科全書》,從自然界取得物質(zhì)資源和對原材料進行加工、再加工的社會物質(zhì)生產(chǎn)部門。工業(yè)的作用： 決定著國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的速度、規(guī)模和水平，在國民經(jīng)濟中起著主導(dǎo)作用。工業(yè)還為自身和國民經(jīng)濟其他各個部門提供原材料、燃料和動力，為人民物質(zhì)文化生活提供工業(yè)消費品;它還是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。,工業(yè)的分類,輕工業(yè)——工業(yè)中主要從事消費資料生產(chǎn)的工業(yè)部門。

3、 重工業(yè)——主要是生產(chǎn)生產(chǎn)資料的工業(yè)部門。,工業(yè)地域,按照工業(yè)的空間集聚規(guī)模劃分工業(yè)點 （中圖版）工業(yè)區(qū)工業(yè)樞紐工業(yè)地區(qū)工業(yè)地帶,工業(yè)地域,工業(yè)中心——是工業(yè)地域組合的一種形式，是從中心與區(qū)域關(guān)系的角度及其所起作用劃分出來的一種工業(yè)生產(chǎn)地域單元 。工業(yè)城市——是工業(yè)生產(chǎn)活動在整個地區(qū)社會經(jīng)濟生活中占居主導(dǎo)地位的城市。是工業(yè)生產(chǎn)地域組織類型之一，并為工業(yè)地區(qū)的組成部分。,工業(yè)地域,按照不同的

4、形成過程，可分為：（人教版）自發(fā)形成的工業(yè)地域規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域,工業(yè)地域,按性質(zhì)分類（人教版）發(fā)育程度較低發(fā)育程度較高,工業(yè)地域,淡化工業(yè)地域的類型，重點分析工業(yè)地區(qū),課標(biāo)：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。,利用工業(yè)集聚的相關(guān)知識（生產(chǎn)上有投入——產(chǎn)出的關(guān)系；或共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當(dāng)?shù)亓畠r的勞動力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系），說明工業(yè)

5、地域的形成條件，并對影響其主導(dǎo)工業(yè)區(qū)位因素進行分析。,課標(biāo)：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。,利用工業(yè)集聚的相關(guān)知識，將工業(yè)集聚形成的工業(yè)地域內(nèi)容與必修3中的城市化相聯(lián)系。為必修3中“以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施 ”課標(biāo)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。,課標(biāo)：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。,利用教材中的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)或新工業(yè)

6、區(qū)，分析其工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位因素及其變化，歸納其發(fā)展特點。（可聯(lián)系必修3魯爾區(qū)內(nèi)容）歸納工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點中案例分析的一般方法。,2.教學(xué)目標(biāo),聯(lián)系北京某工業(yè)企業(yè)（如燕京啤酒、燕山石化、現(xiàn)代汽車）的生產(chǎn)過程，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行對比，歸納工業(yè)的概念。分析其投入產(chǎn)出所需要的自然條件與社會經(jīng)濟條件，歸納影響工業(yè)的主要區(qū)位因素?！锢媒滩闹械膫鹘y(tǒng)工業(yè)區(qū)或新工業(yè)區(qū)，說出其工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素，歸納該工業(yè)地域形成條件及發(fā)展特點?！餁w納工業(yè)地域形成

7、條件與發(fā)展特點中案例分析的一般方法。,人教版教材用兩節(jié)（4.1、4.3）體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容，多案例及活動，力求知識的遷移應(yīng)用。中圖版教材用一節(jié)（3.2）體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容。從影響工業(yè)發(fā)展的角度展開，案例內(nèi)容比較簡單。,3.教材與課程標(biāo)準的對應(yīng)情況,4.教材中關(guān)鍵圖分析,,5.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,利用案例引導(dǎo)學(xué)生從中找出什么是工業(yè)，完成人教版中的工業(yè)生產(chǎn)過程圖。進一步分析此圖，從其投入產(chǎn)出所需要的自然條件與社會經(jīng)濟條件，歸納影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。

8、從某工業(yè)企業(yè)的發(fā)展壯大過程，分析工業(yè)的主要區(qū)位因素變化對其作用。,5.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,利用傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——魯爾區(qū)的形成條件、發(fā)展特點等資料，歸納分析其工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位因素及其變化，歸納其發(fā)展特點。歸納工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點中案例分析的一般方法。利用我國遼中南工業(yè)區(qū)、意大利中部工業(yè)區(qū)、美國硅谷相關(guān)資料，進行知識應(yīng)用與遷移。歸納工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點中案例分析的一般方法。,課標(biāo)：結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。,1.解

9、讀課標(biāo)要求 課程標(biāo)準中的這一要求是在前面農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)地域形成條件的基礎(chǔ)上提出，讓學(xué)生認識生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，旨在說明人類生產(chǎn)活動應(yīng)與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立正確的發(fā)展觀。,1.解讀課標(biāo)要求,結(jié)合實例說明工業(yè)生產(chǎn)活動過程中對資源、能源的需求及其產(chǎn)生的廢棄物，其對地理環(huán)境的影響：1）改變了地殼物質(zhì)循環(huán)過程、水循環(huán)過程、某些生物循環(huán)過程，改變大氣微量氣體含量，影響地球表層能量交換等；2）工業(yè)生產(chǎn)活動與有限資源、能源之間

10、的矛盾對地理環(huán)境的影響；3）工業(yè)場地對地理環(huán)境的改變等。,2.教學(xué)目標(biāo),結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)活動實例（魯爾區(qū)），通過對資源與能源的需求、生產(chǎn)場地對地理環(huán)境的改變等，說明其對地理環(huán)境的影響。,人教版教材在第一節(jié)工業(yè)主要區(qū)位因素的環(huán)境質(zhì)量因素、第三節(jié)魯爾工業(yè)區(qū)產(chǎn)生的環(huán)境污染等體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容。中圖版教材在第二節(jié)中用一個標(biāo)題篇幅來體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容。兩本教材體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容均偏重工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境污染方面。,3.教材與課程標(biāo)準的對應(yīng)情況,3.教材與課程標(biāo)準

11、的對應(yīng)情況,不要以狹隘的地方主義觀點來看待局部環(huán)境保護問題。一般來說某個地區(qū)的上游可能就是另外一座城市的下游（如吉林市的污染帶來了整個松花江流域的水源污染），上風(fēng)向與下風(fēng)向也是相對來說的，不是絕對的。所以建議不要使用局部地區(qū)的污染嚴重工業(yè)的區(qū)位選擇模式圖，以免產(chǎn)生誤導(dǎo)。 可將人教版教材6.2節(jié)中案例2、中圖版教材4.3節(jié)中的閱讀“清潔生產(chǎn)”提到此處，引導(dǎo)學(xué)生初步建立可持續(xù)發(fā)展觀念。,4.生活中在此部分內(nèi)容的典型案例,5.教學(xué)內(nèi)容

12、的設(shè)計,選擇首鋼的生產(chǎn)過程，其對資源、能源的需求，從改變了地殼物質(zhì)循環(huán)過程、水循環(huán)過程、某些生物物質(zhì)循環(huán)過程，改變大氣微量氣體含量，影響地球表層能量交換等方面分析其對地理環(huán)境的影響；從其生產(chǎn)過程產(chǎn)生廢棄物對環(huán)境污染，說明其對地理環(huán)境的影響；從工業(yè)場地對地理環(huán)境的改變，說明其對地理環(huán)境的影響。,課標(biāo)要求,舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。,課標(biāo)要求：舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。,1.解讀課程標(biāo)準 ★本課標(biāo)中

13、新出現(xiàn)的名詞“地域聯(lián)系”、“主要方式” ★明確生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式有交通運輸、通信、商業(yè)貿(mào)易。 ★運用所給實例舉例說明生產(chǎn)活動中所利用的地域聯(lián)系方式及其重要作用,2.教學(xué)目標(biāo),結(jié)合鹿牌保溫瓶廠的實例，歸納說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式及其重要性；能舉例說明交通運輸、通信、商業(yè)貿(mào)易等地域聯(lián)系方式在社會生產(chǎn)活動中的重要作用——生產(chǎn)及其與消費之間、區(qū)域之間的紐帶。,注意：,隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各地區(qū)的開放性和對外依賴性增強，貨物交

14、流或商品交流增加，地域聯(lián)系的重要性不僅在于地域間的溝通，而且使傳統(tǒng)地理空間概念發(fā)生了變化。一方面，地域聯(lián)系的方式和手段不同，使地域之間相對的時間距離比絕對的空間距離更有意義；另一方面，通訊手段的發(fā)展使地域之間的聯(lián)系正在形成一個超越傳統(tǒng)地理空間的信息網(wǎng)絡(luò)。,3.教材與課標(biāo)的對應(yīng)情況,人教版教材在第四章第二節(jié)、第五章第一節(jié)中只有交通運輸方式來體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容。中圖版教材在第三章第三節(jié)中用一個標(biāo)題篇幅來體現(xiàn)此課標(biāo)內(nèi)容。,3.教材與課標(biāo)的對應(yīng)情

15、況,人教版本部分內(nèi)容教材在處理上與課標(biāo)要求有較大差距，其主要分析的是地域聯(lián)系方式之一——交通運輸?shù)姆绞健⑻攸c等，而未將地域聯(lián)系放在生產(chǎn)過程中考慮,4.生活中在此部分內(nèi)容的典型案例,北京鹿牌保溫瓶廠,生產(chǎn)保溫瓶瓶膽所需的原料有:石英粉 由河北省唐山市和北京市延慶縣的廠家供應(yīng)，交通工具是汽車；純堿 由天津經(jīng)京滬線和京包線到達南口火車站，然后用汽車運進工廠；……,資料1：,,,為了減少庫存量，工廠的采購人員一般都提前一天到兩天通過電話聯(lián)系，

16、約定供貨時間和數(shù)量，到貨后，直接進入組裝車間。,,保溫瓶廠的產(chǎn)品除了滿足國內(nèi)市場的需求以外，也遠銷到美國、法國、英國、俄羅斯、馬來西亞和印度尼西亞等國家，但該廠在這些國家并沒有銷售網(wǎng)點，國外的消費者在互聯(lián)網(wǎng)上獲得該公司的產(chǎn)品信息，通過電話、傳真的方式定貨，公司通過海運方式用集裝箱將產(chǎn)品發(fā)往國外。,,,,資料1：,,5.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,呈現(xiàn)北京鹿牌保溫瓶廠的地理位置及生產(chǎn)與銷售流程圖，引導(dǎo)學(xué)生分析該廠的優(yōu)勢區(qū)位因素,5.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,結(jié)

17、合鹿牌保溫瓶廠的實例，歸納說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式及其重要性；能舉例說明交通運輸、通信、商業(yè)貿(mào)易等地域聯(lián)系方式在社會生產(chǎn)活動中的重要作用——生產(chǎn)與消費之間、區(qū)域之間的紐帶。,聯(lián)系《21世紀議程》，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。,課標(biāo)解讀本條“標(biāo)準”要求中出現(xiàn)的名詞、概念有“21世紀議程”、“可持續(xù)發(fā)展”。能說出可持續(xù)發(fā)展的含義和原則；能聯(lián)系“21世紀議程”，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑?？沙?/p>

18、續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展包括經(jīng)濟、社會、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展三個方面。,課標(biāo)解讀,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要遵循的三個基本原則是：公平性原則、持續(xù)性原則和共同性原則。轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整行為，走可持續(xù)發(fā)展之路，是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系走可持續(xù)發(fā)展之路，應(yīng)聯(lián)系實際補充循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)等相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展觀在實際生活中的應(yīng)用與理解。幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。,教學(xué)目標(biāo),