單片機(jī)教學(xué)改革(李秀忠)

1、單片機(jī)教學(xué)改革,李秀忠佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年6月13日,課程定位,,課程定位：集多門應(yīng)用技術(shù)于一體，是控制類專業(yè)的 一門專業(yè)核心課程，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。,課程定位,課程定位,課程定位,教學(xué)方法,適合非項(xiàng)目的知識和技能點(diǎn)教學(xué),任務(wù)目標(biāo)：提出本次課要解決的一個具體的工作任務(wù)。任務(wù)分析：分析解決本任務(wù)的方法及步驟。相關(guān)知識：講解實(shí)現(xiàn)本任務(wù)所必需的知識。任務(wù)實(shí)施：本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的過程及結(jié)果。,教

2、學(xué)方法,適合單項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué),教學(xué)方法,項(xiàng)目引入：提出一個具體要實(shí)現(xiàn)的工程應(yīng)用項(xiàng)目。相關(guān)知識：講解項(xiàng)目設(shè)計(jì)所必需的知識。項(xiàng)目實(shí)施：講解項(xiàng)目實(shí)施的步驟及結(jié)果。知識拓展：講解項(xiàng)目拓展應(yīng)用知識。,教學(xué)方法,適合綜合項(xiàng)目教學(xué),教學(xué)方法,工作過程導(dǎo)向教學(xué)法,明確任務(wù)：明確本次設(shè)計(jì)的任務(wù)目標(biāo)。制訂計(jì)劃：通過自主學(xué)習(xí)制訂本次設(shè)計(jì)的不同設(shè)計(jì)方案。做出決定：選擇一個最適合自己的設(shè)計(jì)方案。,教學(xué)方法,實(shí)施計(jì)劃：完成本次設(shè)計(jì)的步驟及結(jié)果。檢查控制：檢

3、查是否符合本設(shè)計(jì)提出的各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)要求。評定反饋：對完成的設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評價，并給出評定意見。,教學(xué)方法,無論采用哪種教學(xué)方法，均需有與之配套的教材(教學(xué)內(nèi)容組織)。每單元教學(xué)以一個具體任務(wù)(可以是非項(xiàng)目性的知識和技能點(diǎn)，也可是單項(xiàng)項(xiàng)目或綜合項(xiàng)目)為教學(xué)內(nèi)容。,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,教學(xué)內(nèi)容組織,特色：將Wave、Keil、Proteus和Pr

4、otel軟件、仿真器和編程器應(yīng)用貫穿整個教學(xué)活動中。將指令融入到程序設(shè)計(jì)中講解。有多個系統(tǒng)化的單項(xiàng)及綜合應(yīng)用項(xiàng)目訓(xùn)練。有完整的電路原理圖、仿真電路圖、源程序清單、參考印制電路板。,教學(xué)內(nèi)容組織,技能訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),考核方式,教學(xué)特色,一體化教學(xué)，邊講邊學(xué)，邊學(xué)邊練。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、工作過程導(dǎo)向教學(xué)法。技能培養(yǎng)分層次。項(xiàng)目訓(xùn)練系統(tǒng)化?？己朔绞蕉鄬用?。,數(shù)據(jù)排序程序Wave軟件調(diào)試,教學(xué)特色