經(jīng)驗(yàn)交流qq群幻燈

1、選準(zhǔn)角度明分工，體例鮮明有特色 ——群文閱讀課題研究經(jīng)驗(yàn)交流 商丘市第四高級(jí)中學(xué) 曠 薇,,,內(nèi)容提要：,一 積極準(zhǔn)備、精準(zhǔn)選題 二 廣泛學(xué)習(xí)、明確分工 三 扎實(shí)推進(jìn)、及時(shí)改進(jìn) 四 文有體例、打印規(guī)范,,一、積極準(zhǔn)備 精準(zhǔn)選題,1.了解課題動(dòng)態(tài)2.精準(zhǔn)選題角度3.主動(dòng)嘗試申報(bào),,（一）了解課題動(dòng)態(tài),準(zhǔn)備——?學(xué)校其他課題組的研究進(jìn)展；?“商

2、丘課題新浪博客”；?網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)課題資源。,,（二）精確選題角度,遵循四個(gè)原則——?可行性原則?需要性?xún)r(jià)值性原則?創(chuàng)新性原則?科學(xué)性原則,Company Logo,群文閱讀議題策略研究,群文閱讀選題策略研究,群文閱讀學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究,群文閱讀教師教學(xué)策略研究,群文閱讀課堂管理策略研究,2016年中小學(xué)群文閱讀實(shí)踐研究專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)工作通知,課題研究方向舉例,,群文閱讀評(píng)價(jià)策略研究,,Company Logo,群文閱讀課內(nèi)閱讀

3、與課外閱讀的結(jié)合策略研究,教材外群文的組織策略研究,教材內(nèi)群文編組策略研究,中小學(xué)群文讀寫(xiě)結(jié)合策略研究,2016年中小學(xué)群文閱讀實(shí)踐研究專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)工作通知,課題研究方向舉例,,群文閱讀課堂教學(xué)實(shí)際操作的研究,,?結(jié)合學(xué)情?熱中求冷，同中求異 ?課題需要解決的問(wèn)題要明確?課題名稱(chēng)外延不能太大,選題——高中語(yǔ)文必修文言文群文閱讀編組策略研究,,（三）主動(dòng)嘗試申報(bào),?觀望不如行動(dòng)?失敗是成功之母?有機(jī)會(huì)要抓住?申報(bào)成功比例高

4、,1.學(xué)習(xí)論文課例會(huì)議2.反思教學(xué)確定流程3.根據(jù)所長(zhǎng)明確分工,二、廣泛學(xué)習(xí) 明確分工,4,3,2,李海林的《語(yǔ)文教育的自我放逐──評(píng)當(dāng)前語(yǔ)文教育改革中的幾種傾向》,韓秀清的《群文閱讀在高中階段何以冷落》,語(yǔ)文教育專(zhuān)家周正逵的《中學(xué)文言文教學(xué)存在哪些弊端？》,1,6,5,（一）學(xué)習(xí)論文課例會(huì)議論文——,劉曉軍的《群文閱讀：基于語(yǔ)文課程改革的本土創(chuàng)生》,李祖文的《關(guān)于群文閱讀教學(xué)的一些冷思考》、羅良建的《群文閱讀：從“在閱讀”到“

5、會(huì)閱讀”》,于澤元的《群文閱讀：從形式變化到理論變革》、王雁玲的《群文閱讀教學(xué)中的議題思考與建議》 ……,課例——觀摩課學(xué)習(xí):,會(huì)議——,課題會(huì)圖片,開(kāi)題報(bào)告會(huì),中期工作圖片,外地學(xué)習(xí)留影,參加中期報(bào)告會(huì),,（二）反思教學(xué)確定流程,?確定研究流程?借鑒研究方法?請(qǐng)教各級(jí)專(zhuān)家?理清課題工作,,（三）根據(jù)所長(zhǎng)明確分工,?工作分細(xì)落實(shí)?根據(jù)成員特點(diǎn)?延續(xù)明確具體,Company Logo,研究分工：,“高中語(yǔ)文必修文言

6、文‘群文閱讀’編組策略研究”開(kāi)題報(bào)告,分工——,具體分工：,三、扎實(shí)推進(jìn) 及時(shí)改進(jìn),1.工作要及時(shí)開(kāi)展 2.資料要按時(shí)搜集 3.問(wèn)題要及時(shí)解決,(一)工作要及時(shí)開(kāi)展,?立項(xiàng)后按部就班 ?研究要環(huán)環(huán)相扣 ?論文標(biāo)注課題名（參考文獻(xiàn)后標(biāo)注：“河南省基礎(chǔ)教研室課題論文，編號(hào)某某”字樣）,(二)資料要按時(shí)搜集,?課題會(huì)——圖片的收集與文字整理：有議題有照片有講稿?觀摩課——有視頻有照片有記錄有學(xué)習(xí)體

7、會(huì)與反思?公開(kāi)課——有錄像有課件有聽(tīng)課記錄?調(diào)查問(wèn)卷——有梯度有數(shù)據(jù)有分析?階段測(cè)試卷——體現(xiàn)課題研究特點(diǎn)有數(shù)據(jù)分析,,,,,數(shù)據(jù)分析圖例,高二實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班摸底卷測(cè)試成績(jī)分析卷一 二年級(jí)（22）班（實(shí)驗(yàn)班）,,(三)問(wèn)題要及時(shí)解決,?開(kāi)題階段：精準(zhǔn)了課題議題的分類(lèi)(三大類(lèi)：傳統(tǒng)文化知識(shí)議題，傳統(tǒng)文化思想議題，傳統(tǒng)文化特色議題)?中期報(bào)告：一是在研究中如何體現(xiàn)好課題的核心概念；二是要使數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確、科學(xué)；三是要在教學(xué)

8、中形成自己的理論特色（一個(gè)議題+三步探究）。?結(jié)題階段：同質(zhì)材料不要過(guò)多，要講清問(wèn)題、條理清晰、突出特色（文章的體例特色）,四、文有體例 打印規(guī)范,1.結(jié)項(xiàng)材料要完備 2.過(guò)程材料有體例 3.打印規(guī)范重質(zhì)量,(一)結(jié)項(xiàng)材料要完備：,1、立項(xiàng)、開(kāi)題、中期報(bào)告，課題核心經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（2016年省課新增要求）；2、結(jié)項(xiàng)鑒定審批書(shū)、結(jié)項(xiàng)報(bào)告；3、論文；4、過(guò)程資料；（少則一本，多多益善）5、開(kāi)題、中期、結(jié)項(xiàng)報(bào)告的

9、幻燈片（最好有錄像刻盤(pán)）；,(二)過(guò)程材料有體例：,?體例——著作的編寫(xiě)格式；文章的組織形式。?體例鮮明顯規(guī)范——與編書(shū)的過(guò)程中，如果同一本書(shū)的所有文章都有一定的格式和邏輯，那么這本書(shū)的內(nèi)容看上去便會(huì)是規(guī)范的。?本本不同有區(qū)別——同一本書(shū)的篇章在組成形式上大體一致，清晰有序。比如編寫(xiě)會(huì)議記錄、議題編組、教案過(guò)程資料。,?一式三份?封面和初審頁(yè)加蓋單位公章?總結(jié)報(bào)告七部分（研究過(guò)程、成果研究的內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新度、研究的突

10、出特色、研究成果的學(xué)術(shù)與應(yīng)用價(jià)值、研究的不足和尚待解決的問(wèn)題）,我組結(jié)項(xiàng)上交材料一——結(jié)項(xiàng)鑒定審批書(shū),?內(nèi)容摘要；第一章研究概況——一問(wèn)題的提出（一）研究的必要性（二）研究的可行性（三）核心概念界定；二研究設(shè)計(jì)（一）研究目標(biāo)（二）研究?jī)?nèi)容（三）研究方法；三研究過(guò)程（一）課題啟動(dòng)階段（二）課題實(shí)施階段（三）課題總結(jié)階段；,我組的結(jié)項(xiàng)上交材料二——?研究報(bào)告,第二章研究成果及社會(huì)影響——一研究成果（一）實(shí)踐成果（二）理論成果；二社會(huì)影響；

11、第三章主要結(jié)論與研究局限——一研究的主要結(jié)論；二研究中存在的問(wèn)題；參考文獻(xiàn)；附錄Ⅰ課題研究論文；附錄Ⅱ課題研究簡(jiǎn)報(bào)；附錄Ⅲ課題研究調(diào)查問(wèn)卷；附錄Ⅳ課題研究摸底卷；,我組結(jié)項(xiàng)上交材料二——?研究報(bào)告,?立項(xiàng)通知書(shū)?立項(xiàng)申報(bào)書(shū)?開(kāi)題報(bào)告?中期報(bào)告?議題及編組,我組結(jié)項(xiàng)上交材料三——?過(guò)程材料,?高中文言文群文閱讀議題及編組策略?二十個(gè)議題設(shè)計(jì)與編組（按議題分類(lèi)、群文組成、編組理由、議題研究重點(diǎn)進(jìn)行體例設(shè)計(jì)）?四十一篇群文原

12、文?附錄：研究初期設(shè)定的議題和編組及相關(guān)文章,結(jié)項(xiàng)上交材料四——?議題編組文本集,?二十個(gè)議題教案?教案體例：議題的分類(lèi)、群文組成、議題由來(lái)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、課前教具材料準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（圍繞一個(gè)議題+三步探究，形成共識(shí)）、教后反思。,結(jié)項(xiàng)上交材料五——?教案匯編,體例——?群文閱讀課題公開(kāi)課簡(jiǎn)介?公開(kāi)課教案?公開(kāi)課聽(tīng)課過(guò)程?公開(kāi)課聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課感想?附公開(kāi)課錄像視頻、電子版課件制作,結(jié)項(xiàng)上交材料六——?公開(kāi)

13、課集錦,?第一到第十一次研討活動(dòng)記錄（表格體例：研討主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、參加人員、活動(dòng)經(jīng)過(guò)，兩三張課題活動(dòng)照片）?開(kāi)題、中期、結(jié)題報(bào)告會(huì)發(fā)言（課題主持人、與會(huì)專(zhuān)家與課題組成員的發(fā)言都要有）?附調(diào)查問(wèn)卷分析?附摸底卷分析?附實(shí)驗(yàn)班和普通班摸底測(cè)試成績(jī)對(duì)照分析數(shù)據(jù)?附學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和摸底卷,結(jié)項(xiàng)上交材料七——?會(huì)議記錄與分析,,,,,,,成果圖片,課題組研討活動(dòng)（會(huì)議）情況記錄表 第二次研討活動(dòng)

14、 記錄人：丁珍輝,? 包括學(xué)習(xí)的專(zhuān)家文獻(xiàn)和寫(xiě)作引用的文章?《散文閱讀在高中階段何以冷落》等二十五篇文章?附錄：課題引用高中必修文章目錄引文出處匯總,結(jié)項(xiàng)上交材料八——?文獻(xiàn)引用合集,,封面文字——,課題編號(hào)：******大課題名稱(chēng)子課題名稱(chēng)過(guò)程資料名*****課題組**年**月,,封面與目錄,議題編組文本集（97千字）,文獻(xiàn)引用合集（25篇文章）,教案匯編（69千字）,公開(kāi)課集錦（24千字）,所有

15、工作小結(jié)：五本資料,會(huì)議記錄與分析（32千字）,高中語(yǔ)文文言文“群文閱讀”編組策略研究,三篇論文,“群文閱讀”編組策略教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力影響初探,高中語(yǔ)文文言文“群文閱讀”對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)初探,分別發(fā)表CN刊物《教育科學(xué)》期刊的161203、170104、170105期上。,(三)打印規(guī)范重質(zhì)量：,?落實(shí)字體、字號(hào)、行距、字間距；?規(guī)范標(biāo)點(diǎn)、背景色、表格，段首空格，行首行尾的字符數(shù)；?設(shè)置目錄、圖表、下劃線(xiàn)、著重號(hào)；?采用一