淺談中職政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策

1、淺談中職政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策1中學(xué)政治課堂教學(xué)存在的問題1.1教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不到位新課改充分體現(xiàn)了一切為了學(xué)生的發(fā)展理念，但是在實際的政治課堂的教學(xué)中，還沒有真正的完成從“以教為本”到“以學(xué)為本”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)、陳舊，所以政治課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，選修政治學(xué)科的人數(shù)減少，導(dǎo)致部分政治教師實際課時不足。1.2教學(xué)技巧、方法的提升不平衡課堂不僅要傳授知識、教會技能、關(guān)注學(xué)生眼前發(fā)展，更要著眼于終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)

2、；不僅要注意學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，更要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)要開展師生互動的探究活動，教師不僅要注意教的藝術(shù)，更注重學(xué)的方法，教師要能夠換位思考，要站在學(xué)生的角度體驗學(xué)生的處境和感受，引導(dǎo)學(xué)生采用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.3教學(xué)評價體制不夠完善教學(xué)評價對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。隨著新課改的進(jìn)行，評價的功能也要隨著變化，評價不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)步的狀

3、況，也就是說，評價是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評價的需要服務(wù)。只有這樣，才能有效的幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精的多層次新型知識結(jié)構(gòu)，具有指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，才能在教學(xué)活動中提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，促進(jìn)他們德才素質(zhì)的全面提高。2.2在教學(xué)口標(biāo)的設(shè)汁上，增加‘情感、態(tài)度、價值觀”這個緯度根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們在實際的教學(xué)中

4、要堅決拋棄只看知識點，將學(xué)生當(dāng)作知識倉庫的設(shè)計思想，突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，和學(xué)生發(fā)展的主要地位，將是否喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、是否熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情感、是否能控制自己的學(xué)習(xí)意志、是否能夠自主、探究與合作的學(xué)習(xí)過程與方法，做為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)來考察，真正體現(xiàn)了目中有人、以學(xué)為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》第一課《神奇的貨幣》中我們可以設(shè)計的情感、態(tài)度與價值。目標(biāo)有商品是天生的平等派，增強(qiáng)平等意識在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)努力發(fā)展生產(chǎn)、增

5、強(qiáng)財富的情感培養(yǎng)。作為商品生產(chǎn)者為用戶著想的利他意識、增強(qiáng)愛護(hù)人民幣的情感和辨別假鈔的意識，憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強(qiáng)法治意識，確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，大膽實施綜合探究課新課程標(biāo)準(zhǔn)思想政治開展綜合探究活動，每課時、每節(jié)、每框都設(shè)計了綜合探究活動，每單元也有這既有利于教師關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、行為表現(xiàn)，也有利于教師采用開放主動的教學(xué)方式，有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長。2.3.2綜