版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、自主招生專題精選之——語(yǔ)文審美欣賞知識(shí)總結(jié)很多學(xué)生拿到“審美欣賞”這類題目的時(shí)候無(wú)從下筆,高中教學(xué)階段很少提及這方面的內(nèi)容,因此為了學(xué)生更好的備戰(zhàn)高考,摘錄一些相關(guān)的知識(shí)放在博客中,希望能給更多的考生帶來(lái)幫助。美學(xué)研究對(duì)象是以藝術(shù)為主要研究對(duì)象,并通過(guò)藝術(shù)來(lái)研究人對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系,進(jìn)而研究各種審美對(duì)象,美感經(jīng)驗(yàn)、審美意識(shí)、審美范疇和美學(xué)思想?!罢莆諏徝佬蕾p的基本知識(shí)“考查的是一些審美的基本常識(shí),諸如“審美范疇“、“審美心理“、“美的本質(zhì)
2、“等常識(shí)。一、意境和意象所謂“意境“,就是作者在詩(shī)歌與散文中,通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào),是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象。同時(shí)也包括作者誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間。意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象,是主觀之象,是可以感知的,實(shí)在的,具體的意境是一種境界和情調(diào),它通過(guò)形象表達(dá)或誘發(fā),是要體悟的、抽象的,是一種氛圍。其次,意象或意象的組合構(gòu)成意境,意象是構(gòu)成意境的手段或途徑。意象是以象寓意的藝術(shù)形象,意境是由那寓意之象生發(fā)出來(lái)的藝
3、術(shù)氛圍??梢耘e例說(shuō)明:如白樸的《秋思》:“孤村落日殘霞,輕煙老樹(shù)寒鴉,一點(diǎn)飛鷗影下。青山綠水,白草綠葉黃花?!肮膊⒘辛耸€(gè)意象,雖也鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)出絢麗的秋色圖,但并無(wú)飽滿深摯的情感,缺乏“情與景““情與理趣“的自然融合,就元法構(gòu)成“誘發(fā)“人想象的“審美空間“,缺乏意境,當(dāng)然就難以感人了。再看馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》就是一首通過(guò)一組意象有機(jī)組合而成為優(yōu)美意境的杰作:枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。此散曲營(yíng)造了一
4、個(gè)游子思?xì)w而不得、觸景生情的凄涼悲清的意境為了完成此意境的營(yíng)造,作者構(gòu)筑了“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人、天涯“等意象,把這些名詞意象直接連綴,產(chǎn)生的悲涼氣氛就是意境。通過(guò)這兩首詩(shī)我們可以感受到意象與意境的鮮明區(qū)別。意象是一種非現(xiàn)實(shí)的心理存在,是一個(gè)審美表意系統(tǒng)。它的基本結(jié)構(gòu)包括意和象兩方面。意境是中國(guó)古典美的獨(dú)特范疇,主要是指運(yùn)用藝術(shù)意象在主客體交融、物我兩忘的基礎(chǔ)上,將接受者引向一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空、富有形而上本體意
5、味的境界中,最早由唐王昌齡提出。司空?qǐng)D將這一范疇具體化。宋嚴(yán)羽以佛教的禪境比喻詩(shī)之意境,清末王國(guó)維將此范疇發(fā)展為境界。(3)喻象:是創(chuàng)作主體以“自我“為體,以“世界“為自我的延伸,并根據(jù)主體心靈來(lái)創(chuàng)造新的世界。主體在客觀世界攝取象征物,賦予其一定的象征意義,以此種方式形成的意象便是喻象,它的特點(diǎn)是帶有極明顯的人工痕跡。尋找意象對(duì)象來(lái)負(fù)載自己的審美對(duì)象是最便捷方式。如黑色比喻死亡,王冠比喻權(quán)勢(shì)。(4)抽象:指創(chuàng)作主體經(jīng)過(guò)自己的頭腦加工,將
6、客體提煉、升華,舍棄具象而代用一些純粹的形式符號(hào)來(lái)喚起讀者審美情感的一種意象。如伊索寓言中,狼要吃小羊時(shí)要找出理由,生活中是找不到的一一強(qiáng)權(quán)對(duì)弱者的欺凌是沒(méi)有任何理由的。例題:現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)中的人物形象一般屬于()。A.仿象B.興象C.喻象D.抽象選A“燕山雪花大如席“中雪花的形象屬于喻象。在中國(guó)畫(huà)中的梅、蘭、竹、菊,被稱為“四君子“,這屬于意象類型中的喻象魯迅筆下的人物阿Q、祥林嫂等,屬于意象類型中的仿象?,F(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)中的人物形象一般屬
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一二單元試題
- 自主招生語(yǔ)文
- 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)教案
- 人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一二單元試卷
- 2019年廣東高職自主招生語(yǔ)文模擬試題(二)【含答案】
- 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)二〇一二年碩士研究生招生專業(yè)目錄
- 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一二單元測(cè)試題
- 北約自主招生語(yǔ)文
- 二〇一二年安全管理辦法
- 高中語(yǔ)文審美欣賞知識(shí)總結(jié)
- 二〇一二年齊齊哈爾初中學(xué)業(yè)考試
- 人教版二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)材料
- 自主招生物理內(nèi)部講義考前輔導(dǎo)
- 二0一二年聊城初中學(xué)業(yè)考試
- 二〇一二年濰坊初中學(xué)業(yè)水平考試
- 一二年級(jí)語(yǔ)文教研計(jì)劃
- 二〇一二年黑河市初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷及答案
- 新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一二單元復(fù)習(xí)歸納
- 2022年自主招生輔導(dǎo)電磁感應(yīng)含答案
- 2022年自主招生輔導(dǎo)電磁感應(yīng)含答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論