2010年小學教師個人課題研究工作計劃

1、2010年小學教師個人課題研究工作計劃一課題名稱：《課堂教學中錯誤資源的利用研究》二指導思想：為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。三研究內(nèi)容：1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。2、研究錯誤資源對教學的影響。四研究方法：1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。3、個案法：通

2、過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。五主要措施：1、認真學習各種理論，提高研究水平。2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。六預期成果：1、公開課一節(jié)2、上傳文章23篇，力爭發(fā)表。2010年小學教師個人課題研究工作計劃一課題名稱：《課堂教學中錯誤資源的利用研究》二指導思想：為了讓

3、課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。三研究內(nèi)容：1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。2、研究錯誤資源對教學的影響。四研究方法：1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。五主要措施：1、認真學習各種理論，提