從研究生培養(yǎng)角度落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)研究_王金梅 (1)

1、從研究生培養(yǎng)角度落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)研究王金梅摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，培養(yǎng)是研究生教育的重要環(huán)節(jié)，立德樹人貫穿到培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在育人方面的重要作用至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)其必要性的論述，提出了培養(yǎng)工作中落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的主要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出了落實(shí)途徑。關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；立德樹人；落實(shí)職責(zé)一、研究生培養(yǎng)在落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)中的必要性研究生作為教育頂端的高水平人才，是我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)的重要力

2、量，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。德育工作是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，肩負(fù)著培養(yǎng)棟梁的重要使命。導(dǎo)師作為承擔(dān)研究生培養(yǎng)工作的主體，不可或缺的應(yīng)該將德育融入研究生培養(yǎng)中。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)中已經(jīng)提出，要努力造就一直有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)實(shí)、仁愛之心的導(dǎo)師隊(duì)伍，就是對(duì)導(dǎo)師在立德樹人方面提出新要求。研究生培養(yǎng)貫穿于研究生整個(gè)在學(xué)期間，導(dǎo)師是培養(yǎng)主體，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、師德師風(fēng)，不僅表現(xiàn)為精湛的業(yè)務(wù)水平，也表現(xiàn)

3、為治學(xué)態(tài)度，導(dǎo)師率先垂范非常必要。二、研究生培養(yǎng)方面落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的主要任務(wù)導(dǎo)師立德樹人是一個(gè)系統(tǒng)性工程，培養(yǎng)作為重要一環(huán)，應(yīng)該從培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)切入，將立德樹人工作帶入到研究生教學(xué)與科研中，完成導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過(guò)程中立德樹人的主要任務(wù)。（一）教書育人任務(wù)一是教學(xué)內(nèi)容。研究生導(dǎo)師承擔(dān)課程方面，就自然科學(xué)類課程而言，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、吃苦耐勞的鉆研精神都能夠給研究生言傳身教的影響，社會(huì)科學(xué)類課程，涵蓋正確價(jià)值觀思想導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容的傳播

4、極為重要。二是育人責(zé)任心。導(dǎo)師不忽視教學(xué)，能夠?qū)⒍ㄆ陧樌瓿山虒W(xué)大綱，能夠與教研組討論并制訂教學(xué)計(jì)劃，科研上，能夠引領(lǐng)研究生找到方法開展更為深入的研究。（二）培養(yǎng)引領(lǐng)任務(wù)導(dǎo)師是研究生接觸最為密切的人，研究生在培養(yǎng)過(guò)程中關(guān)鍵性的提高與培養(yǎng)條件和政策規(guī)定的掌握程度有關(guān)，一個(gè)合格的導(dǎo)師應(yīng)該是熟知本校培養(yǎng)條件，能夠給予研究生未來(lái)發(fā)展方向清晰指導(dǎo)的導(dǎo)師。例如，科研方面，科研資料的查閱途徑、查閱方法、科研寫作的技巧；院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用；學(xué)術(shù)交流和國(guó)

5、內(nèi)外高水平會(huì)議參會(huì)途徑、資助政策等，導(dǎo)師都應(yīng)該能夠給研究生明確的指導(dǎo)，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)的目的，也就是樹人的目的。（三）建立獎(jiǎng)督體系任務(wù)一方面對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)提出更高要求，另一方面給導(dǎo)師更高的待遇，在充分發(fā)揮導(dǎo)師作用的前提下，開展必要有力度的督導(dǎo)。改善導(dǎo)師的治學(xué)環(huán)境，提供必要的工作場(chǎng)所和設(shè)施，研究制定立德樹人獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督體系，將培養(yǎng)單位納入到監(jiān)督體系內(nèi)，做好日常的教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督，教學(xué)督導(dǎo)小組將立德樹人一項(xiàng)納入到研究生導(dǎo)師教學(xué)成果考評(píng)中。三、以研

6、究生培養(yǎng)為帶動(dòng)落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)途徑（一）導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，聯(lián)系社會(huì)需要，傳承知識(shí)文化；堅(jiān)守師德，引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)；以身作則，以執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求帶動(dòng)研究生認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命；更新教學(xué)理念，梳理授課內(nèi)容主動(dòng)接軌學(xué)科前沿；創(chuàng)新教學(xué)模式，自覺遵守研究生課堂及課程考試規(guī)范；豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化言傳身教的示范效應(yīng)，拓展研究生創(chuàng)新能力；規(guī)范教學(xué)大綱，授課內(nèi)容符合對(duì)世界和時(shí)代的正確認(rèn)識(shí)；嚴(yán)守師風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好校

7、園學(xué)術(shù)氛圍。（二）導(dǎo)師培養(yǎng)能力方面細(xì)心指導(dǎo)，能夠定期與研究生溝通交流，引導(dǎo)研究生就研究方向深入探索；因材施教，主動(dòng)積極參與制訂研究生培養(yǎng)計(jì)劃，積極帶領(lǐng)研究生參與課題、科研項(xiàng)目；督促、指導(dǎo)研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文；直面學(xué)術(shù)問題，發(fā)覺研究生科研潛力，引領(lǐng)研究生開展創(chuàng)新性工作；鼓勵(lì)并帶領(lǐng)研究生積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)并指導(dǎo)研究生參會(huì)宣講論文；積極推動(dòng)優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)化，打造產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)系的研究生培養(yǎng)模式。（三）導(dǎo)師利用研究生培養(yǎng)條件方面積極

8、為研究生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。引導(dǎo)研究生充分利用校內(nèi)圖書館、資料室等優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課外延展；搭建和聯(lián)系研究生充分利用校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行能力拓展；鼓勵(lì)研究生積極參與課題研究，并根據(jù)實(shí)際情況，為研究生提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持；鼓勵(lì)研究生參加暑期學(xué)校、短期交流等，為研究生申請(qǐng)碩博連讀及國(guó)外攻讀博士學(xué)位等提供輔助咨詢。（四）培養(yǎng)機(jī)制鼓勵(lì)及督導(dǎo)導(dǎo)師方面對(duì)教學(xué)效果好、課堂反響好，科研指導(dǎo)盡職盡責(zé)的研究生導(dǎo)師進(jìn)行表獎(jiǎng)，樹立立德樹人優(yōu)秀導(dǎo)師典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹

9、和推廣。把研究生立德樹人職責(zé)落實(shí)情況納入教學(xué)督導(dǎo)范疇，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)無(wú)故缺課較多、課堂秩序不佳、師德師風(fēng)不佳的導(dǎo)師進(jìn)行約談、整改。將導(dǎo)師立德樹人取得效果，作為教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，納入到導(dǎo)師考核體系。參考文獻(xiàn)：［１］李紅麗，曹南燕新時(shí)期研究生導(dǎo)師立德樹人的功用及實(shí)現(xiàn)途徑［Ｊ］學(xué)校黨建與輔導(dǎo)員新論，２０１５（１）［２］高平發(fā)，張欣媛，袁永紅研究生導(dǎo)師踐行立德樹人的困境及對(duì)策［Ｊ］中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），２０１７（１２）［３］沈蓉，沈

10、利榮，劉偉，王鵬，徐含樂工科院校研究生教育中立德樹人機(jī)制探究［Ｊ］科技風(fēng)，２０１７（１０）作者簡(jiǎn)介：王金梅，遼寧省沈陽(yáng)市，遼寧大學(xué)。５４○教育教學(xué)研究ChaoXing從研究生培養(yǎng)角度落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)研究王金梅摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，培養(yǎng)是研究生教育的重要環(huán)節(jié)，立德樹人貫穿到培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)

11、揮導(dǎo)師在育人方面的重要作用至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)其必要性的論述，提出了培養(yǎng)工作中落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的主要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出了落實(shí)途徑。關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；立德樹人；落實(shí)職責(zé)一、研究生培養(yǎng)在落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)中的必要性研究生作為教育頂端的高水平人才，是我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)的重要力量，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。德育工作是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，肩負(fù)著培養(yǎng)棟梁的重要使命。導(dǎo)師作為承擔(dān)研究生培養(yǎng)工作的主體，不可或缺的應(yīng)該將

12、德育融入研究生培養(yǎng)中。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)中已經(jīng)提出，要努力造就一直有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)實(shí)、仁愛之心的導(dǎo)師隊(duì)伍，就是對(duì)導(dǎo)師在立德樹人方面提出新要求。研究生培養(yǎng)貫穿于研究生整個(gè)在學(xué)期間，導(dǎo)師是培養(yǎng)主體，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、師德師風(fēng)，不僅表現(xiàn)為精湛的業(yè)務(wù)水平，也表現(xiàn)為治學(xué)態(tài)度，導(dǎo)師率先垂范非常必要。二、研究生培養(yǎng)方面落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的主要任務(wù)導(dǎo)師立德樹人是一個(gè)系統(tǒng)性工程，培養(yǎng)作為重要一環(huán)，應(yīng)該從培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)切入，將立德樹人工作帶入

13、到研究生教學(xué)與科研中，完成導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過(guò)程中立德樹人的主要任務(wù)。（一）教書育人任務(wù)一是教學(xué)內(nèi)容。研究生導(dǎo)師承擔(dān)課程方面，就自然科學(xué)類課程而言，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、吃苦耐勞的鉆研精神都能夠給研究生言傳身教的影響，社會(huì)科學(xué)類課程，涵蓋正確價(jià)值觀思想導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容的傳播極為重要。二是育人責(zé)任心。導(dǎo)師不忽視教學(xué)，能夠?qū)⒍ㄆ陧樌瓿山虒W(xué)大綱，能夠與教研組討論并制訂教學(xué)計(jì)劃，科研上，能夠引領(lǐng)研究生找到方法開展更為深入的研究。（二）培養(yǎng)引領(lǐng)任務(wù)導(dǎo)

14、師是研究生接觸最為密切的人，研究生在培養(yǎng)過(guò)程中關(guān)鍵性的提高與培養(yǎng)條件和政策規(guī)定的掌握程度有關(guān)，一個(gè)合格的導(dǎo)師應(yīng)該是熟知本校培養(yǎng)條件，能夠給予研究生未來(lái)發(fā)展方向清晰指導(dǎo)的導(dǎo)師。例如，科研方面，科研資料的查閱途徑、查閱方法、科研寫作的技巧；院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用；學(xué)術(shù)交流和國(guó)內(nèi)外高水平會(huì)議參會(huì)途徑、資助政策等，導(dǎo)師都應(yīng)該能夠給研究生明確的指導(dǎo)，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)的目的，也就是樹人的目的。（三）建立獎(jiǎng)督體系任務(wù)一方面對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)提出更高要求，另一

15、方面給導(dǎo)師更高的待遇，在充分發(fā)揮導(dǎo)師作用的前提下，開展必要有力度的督導(dǎo)。改善導(dǎo)師的治學(xué)環(huán)境，提供必要的工作場(chǎng)所和設(shè)施，研究制定立德樹人獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督體系，將培養(yǎng)單位納入到監(jiān)督體系內(nèi)，做好日常的教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督，教學(xué)督導(dǎo)小組將立德樹人一項(xiàng)納入到研究生導(dǎo)師教學(xué)成果考評(píng)中。三、以研究生培養(yǎng)為帶動(dòng)落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)途徑（一）導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，聯(lián)系社會(huì)需要，傳承知識(shí)文化；堅(jiān)守師德，引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)；以身作則，以執(zhí)著

16、的學(xué)術(shù)追求帶動(dòng)研究生認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命；更新教學(xué)理念，梳理授課內(nèi)容主動(dòng)接軌學(xué)科前沿；創(chuàng)新教學(xué)模式，自覺遵守研究生課堂及課程考試規(guī)范；豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化言傳身教的示范效應(yīng)，拓展研究生創(chuàng)新能力；規(guī)范教學(xué)大綱，授課內(nèi)容符合對(duì)世界和時(shí)代的正確認(rèn)識(shí)；嚴(yán)守師風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好校園學(xué)術(shù)氛圍。（二）導(dǎo)師培養(yǎng)能力方面細(xì)心指導(dǎo)，能夠定期與研究生溝通交流，引導(dǎo)研究生就研究方向深入探索；因材施教，主動(dòng)積極參與制訂研究生培養(yǎng)計(jì)劃，積極帶領(lǐng)研究生參與課題、科研項(xiàng)

17、目；督促、指導(dǎo)研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文；直面學(xué)術(shù)問題，發(fā)覺研究生科研潛力，引領(lǐng)研究生開展創(chuàng)新性工作；鼓勵(lì)并帶領(lǐng)研究生積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)并指導(dǎo)研究生參會(huì)宣講論文；積極推動(dòng)優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)化，打造產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)系的研究生培養(yǎng)模式。（三）導(dǎo)師利用研究生培養(yǎng)條件方面積極為研究生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。引導(dǎo)研究生充分利用校內(nèi)圖書館、資料室等優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課外延展；搭建和聯(lián)系研究生充分利用校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行能力拓展；鼓勵(lì)研究生積極參與課題研究，

18、并根據(jù)實(shí)際情況，為研究生提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持；鼓勵(lì)研究生參加暑期學(xué)校、短期交流等，為研究生申請(qǐng)碩博連讀及國(guó)外攻讀博士學(xué)位等提供輔助咨詢。（四）培養(yǎng)機(jī)制鼓勵(lì)及督導(dǎo)導(dǎo)師方面對(duì)教學(xué)效果好、課堂反響好，科研指導(dǎo)盡職盡責(zé)的研究生導(dǎo)師進(jìn)行表獎(jiǎng)，樹立立德樹人優(yōu)秀導(dǎo)師典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣。把研究生立德樹人職責(zé)落實(shí)情況納入教學(xué)督導(dǎo)范疇，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)無(wú)故缺課較多、課堂秩序不佳、師德師風(fēng)不佳的導(dǎo)師進(jìn)行約談、整改。將導(dǎo)師立德樹人取得效果，作為教育教學(xué)業(yè)績(jī)

19、評(píng)價(jià)，納入到導(dǎo)師考核體系。參考文獻(xiàn)：［１］李紅麗，曹南燕新時(shí)期研究生導(dǎo)師立德樹人的功用及實(shí)現(xiàn)途徑［Ｊ］學(xué)校黨建與輔導(dǎo)員新論，２０１５（１）［２］高平發(fā)，張欣媛，袁永紅研究生導(dǎo)師踐行立德樹人的困境及對(duì)策［Ｊ］中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），２０１７（１２）［３］沈蓉，沈利榮，劉偉，王鵬，徐含樂工科院校研究生教育中立德樹人機(jī)制探究［Ｊ］科技風(fēng)，２０１７（１０）作者簡(jiǎn)介：王金梅，遼寧省沈陽(yáng)市，遼寧大學(xué)。５４○教育教學(xué)研究