讀寫互動,綠化心境--班主任工作的點滴體會班會課活動

1、讀寫互動，綠化心境－－班主任工作的點滴體會班會課（活動）鼓勵和批評是促使學生前進的兩個“車輪”。批評學生，應當像人類征服沙漠那樣，在沙漠中種植樹木花草，借此來綠化和保護我們的地球家園。所謂“綠化式批評”，即教師在批評犯有過錯的學生時，像“春風化雨”那樣，用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“綠化”他們的思想，凈化他們的靈魂；既要尊重他們的人格，又要顧及他們的“臉面”，引導他們自覺步入正道，“曲徑通幽”，最終達到促使他們“學會做人”、“學會生活”

2、的目的。筆者以為精選誦讀文質精美、思想健康的文段是實施“綠化式批評”的有效途徑之一?！白x寫互動，綠化心境”應力求做到以下幾個方面：第一、誠心疏導，摯情感人，給批評以“溫度”?！景咐俊案腥苏吣群跚椤保ò拙右祝?。父母的愛是一種聾子能聽到、啞巴能理解的語言。對此，我采取了一系列措施：先引導學生誦讀贊頌父愛、母愛的詩文，而后讓其回憶父母生活的艱辛，整理成文，召開“可憐天下父母心”主題班會。此舉極大地激發(fā)了學生尊老愛幼的熱情，有些學生竟然潸然

3、淚下。選文如下：《血愛》朋友剛滿月的小孩生病住院，我前去探望。見她正把一個透明狀的的父母，不尊重他們的勞動，不體諒他們的苦心！“動之以情，曉之以理”，學生自律性增強了，“見賢思齊”蔚然成風。第二、明章照規(guī)，明理服人，給批評以“尺度”。【案例】俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓”。沒有“規(guī)矩”的社會，是不可想象的。但是，現實校園中卻存在著這樣一種現象：部分學生視“校規(guī)校紀”為虛有，作業(yè)書寫漫不經心，我行我素，以至于在一定程度上損害了班級形象與

4、他人利益。有些年輕老師，對此束手無策，有的竟采取了過激行為。對此，我深感憂慮。從深層上講，這是對生活、做人原則的褻瀆?！坝才鲇病敝粫せ埽瑢鉀Q問題無絲毫益處。于此，我采取了冷處理，先依據原則講清利害，使其心中有數；接著選用了一個真實故事讓其咀嚼、體悟，挖掘出癥結所在，并及時幫助他們制定出改正措施。選文如下：《一定要洗七遍》一個在日本的中國留學生課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本的餐飲業(yè)有一個不成文的行規(guī)，即餐館的盤子必須用水洗上