2013牛津蘇教一上《unit 5 fruit》word教案

1、Unit5Fruit教學設計教學設計設計者：陳玉娟一、教材分析：一、教材分析：牛津小學英語蘇教版1AUnit5本單元內(nèi)容主要學習水果類單詞，及用一般疑問句來認水果。在剛結(jié)束的上個單元學習中用Thisisa…來認物，將通過此句型來認識本課新授的兩個水果單詞，復習舊知，學習新知。同時由學生熟悉的Thisisa…過度到Isthisa…都是孩子熟悉的單詞，僅在單詞的位置上發(fā)生了變化，換之有陳述句過度為一般疑問句，將通過各種任務和情境的設置來幫助

2、學生注意這兩個句子的音調(diào)的變化，和句子本身所包含的內(nèi)在含義。在教學中，區(qū)分Thisisa…Isthisa…將是堂課的難點，如果學生對此不能很好的消化將在以后的學習中逐步再次滲透。1.1.教學目標教學目標情感目標：情感目標：幫助學生在低年級時就養(yǎng)成持之以恒的學習習慣，保持英語學習的興趣。知識目標：知識目標：A能聽懂、會說、會用對話Isthisa…Yesitis.B能聽懂、會說、會認單詞abanana，apencilC根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)比較、

3、理解Thisisa…Isthisa…2.2.教學重難點教學重難點教學重點：教學重點：A能聽懂、會說、會用對話Isthisa…Yesitis.B能聽懂、會說、會認單詞abanana，apencil3.3.教學難點：學難點：根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)比較、理解Thisisa…Isthisa…二、學生分析：二、學生分析：學習狀態(tài)分析：對剛?cè)雽W僅一個多月的孩子英語課是新奇而富有期待的。相伴隨著的是學習英語的習慣、興趣的培養(yǎng)，以及課堂上好動、注意力持續(xù)等等

4、。針對這些在設計課時通過游戲、鼓勵、獎勵等措施設置活動環(huán)節(jié)，幫助學生在低年級時就養(yǎng)成持之以恒的學習習慣?！驹O計意圖：通過老師同學間的互相介紹，激發(fā)學生運用整合運用已有知識】Step2Step2PresentationPresentationpratisepratise1.Playagame“Guessthewds”Showthewds:Thisisapencilpencilboxbookbagmangopeach.（授新單詞）banan

5、apearGuessT:“Thisisapeach.”S:Thisisabanana.Thisisapear.Nothisisamango.Thisisabanana.Nothisisapencil.(Singasong“Apencil”.)2.Guessthethingsinthebox.T:Icanputthepencilinthepencilbox.Icanputthepencilboxinthebox.S:(Watchthemo

6、ving.)T:Thepencilboxisinthebox.Lookwhat’sinmybox？Trytoguessplease.S:Think“What’sinthebox”【設計意圖：游戲符合低年級學會生的年齡特征，運用它來激發(fā)學生學習英語的積極性，同時讓他們較好的記住舊知，幫助學生對新知的認識。】T:“Isthisa…”(授新句型)S:(操練句型)IsthisabananaIsthisapearIsthisabook？Isthi