2016滬科版物理九年級第13章第二節(jié)《科學探究物質的比熱容》word導學案

1、第二節(jié)科學探究：物質的比熱容【學習目標】1知道用比熱容表示不同物質吸放、熱本領的強弱。2知道比熱容的定義、符號和單位，知道比熱容是物質的一種特性。3會查物質的比熱容表，記住水的比熱容，用比熱容解釋生產(chǎn)、生活中常見的現(xiàn)象。4通過推導能用比熱容進行簡單的熱量計算?！緦W習重點】比熱容的概念和熱量的有關計算?！緦W習難點】理解比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn)象。情景導入生成問題熱水取暖)冷水冷卻發(fā)動機)))自學互研生成能力知識模塊一探究物質吸熱或放

2、熱規(guī)律自主閱讀教材P39～41的內容，獨立思考并完成。1探究物體溫度升高時吸收的熱量與哪些因素有關：生活舉例水的質量越大，水溫升高越多，加熱時間就越長。結論物體溫度升高時，吸收的熱量跟物體的質量和升高的溫度有關。實驗：比較不同物質吸熱的情況實驗裝置探究方法控制變量法和轉換法實驗設計用同一酒精燈給質量和初溫相同的砂子和水加熱相同的時間，結果砂子升高的溫度高。探究結論不同物質在質量相等，吸收相同的熱量時，升高的溫度不同，即不同物質的吸熱本領

3、不同。知識模塊二物質的比熱容自主閱讀教材P42～43的內容，獨立思考并完成。2比熱容的認識：定義用單位質量的某種物質溫度升高1℃所吸收的熱量來描述物質吸收熱量的能力。定義式c＝QmΔt單位J(kg℃)，讀作焦每千克攝氏度。數(shù)值意義水的比熱容是4.2103J(kg℃)，表示：1kg的水溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量為4.2103J。物理意義反映了不同物質吸、放熱能力的強弱。3.某市在科學規(guī)劃和建設城市時，大量增加水面面積，是

4、利用水的比熱容大，且在蒸發(fā)時吸熱(選填“吸熱”或“放熱”)的特性，可以調節(jié)氣溫。4有一句關于新疆的諺語：“早穿棉襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。”為什么新疆的晝夜溫差會這么大呢？這與什么有關呢？答：新疆地區(qū)泥土、砂石多，它們的比熱容小，在同樣光照和晚上散熱的情況下，白天氣溫升高得高，晚上氣溫下降得低。5小明家昨天喝的水是用20℃的冷水經(jīng)過加熱到100℃的熱水，水共吸收了1.68106J的熱量。請你算一算小明家昨天喝了多少千克的水。答：由Q

5、吸＝cm(t－t0)得，水的質量：m＝＝＝5kg。Q吸c（t－t0）1.68106J4.2103J（kg℃）（100℃－20℃）交流展示生成新知多媒體展示圖片：三峽水庫的修建大大增加了當?shù)氐乃蛎娣e，這對當?shù)氐臍夂蛴袩o一定的影響？答：小華在互聯(lián)網(wǎng)上看到一段資料：“據(jù)有關專家預測，我國目前最大的三峽水利工程——三峽水電站建立后，三峽庫區(qū)的氣候會受到一定影響，夏天氣溫將比原來下降2℃左右，冬天氣溫將比原來升高2℃左右?！碑斕醚菥毺嵘芰σ妼W