2013人教版美術(shù)三上《魔幻的顏色》說課稿

1、尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是《魔幻的顏色》，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學過程和說板書設(shè)計這五個方面說說這堂課的設(shè)計：說教材一、一、教材分析教材分析《魔幻的顏色》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》三年級上冊第一課中的內(nèi)容。它既是學生今后能否獨立畫好水粉畫的一個重要的方面，又能影響學生對水粉畫的興趣。二、教學目標二、教學目標1、認知目標：認識三原色，觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第

2、三個顏色（間色）。2、技能目標：能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并把它們涂抹，點染成一幅繪畫作品。3、情感目標：培養(yǎng)學生的想象能力，觀察能力，大膽創(chuàng)造及體驗色彩活動的樂趣。三、教學重難點三、教學重難點重點：重點：學會用原色調(diào)出間色，并說出三個間色分別是由那兩說教法游戲法：游戲法：通過變“魔術(shù)”這一說法，可以調(diào)動學生的學習興趣，在游戲中，既有個別學生的參與，又有全體學生的參與，灌注了全體學生參與的重要性。演示法：演示法：使抽象的知識變得形象，轉(zhuǎn)化為學

3、生的感性經(jīng)驗。說學法探究式學習法：探究式學習法：學生在觀察教師的演示實驗之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學生的扎實記憶。合作式學習法：合作式學習法：通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。說教學過程（一）、創(chuàng)造情境先用不同的例子，如雨后的彩虹、五顏六色的花朵、豐富多彩的衣服。引導學生感受生活中的色彩，讓學生體會顏色給人帶來的不同感受。（二）、導入新課1、出示課題《魔幻的顏色》。2、教師給大家變一個“魔