小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、1小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)不知不覺一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科.在新課改的大背景中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流.我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).二、讀中悟情讓課堂

2、教學(xué)“活“起來(lái).小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語(yǔ)境描述的美妙語(yǔ)言運(yùn)用的精妙思想表達(dá)的深邃見解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵情感內(nèi)涵.同時(shí)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課2文進(jìn)行品評(píng)在品評(píng)中深化理解升華認(rèn)識(shí)填補(bǔ)空白.如在《富饒的西

3、沙群島》的閱讀教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō).“此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí).三、架起課內(nèi)課外的橋梁.美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學(xué)習(xí)為核心能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣