大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

1、浙江大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告浙江大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況浙江大學(xué)實(shí)施“卓工計(jì)劃”，主要致力于實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、學(xué)科集成、教學(xué)路徑與人才戰(zhàn)略的綜合創(chuàng)新，通過(guò)“拓寬口徑、夯實(shí)基礎(chǔ)、重視設(shè)計(jì)、突出綜合、強(qiáng)化實(shí)踐”來(lái)推進(jìn)工程教育改革的二次創(chuàng)業(yè)，在新的起點(diǎn)和更高平臺(tái)上謀求工程教育的跨越式發(fā)展，取得了卓有成效的工作業(yè)績(jī)，形成了自身鮮明的培養(yǎng)特色。在具體實(shí)施過(guò)程中通過(guò)突出“三重”（“重基礎(chǔ)、重設(shè)

2、計(jì)、重創(chuàng)造”），不斷豐富工程內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育、重視學(xué)生能力培養(yǎng)、突出學(xué)生工程實(shí)踐。根據(jù)卓工計(jì)劃要求，浙江大學(xué)采用本科和研究生兩段式，在本科、碩士、博士三個(gè)層次分別培養(yǎng)后備工程師。本科階段有電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、軟件工程、土木工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等9個(gè)專業(yè)參與卓工計(jì)劃，研究生階段有能源工程、控制工程、軟件工程、建筑與土木工程、計(jì)算機(jī)學(xué)科

3、與技術(shù)、土木工程等6個(gè)學(xué)科參與卓工計(jì)劃。在本科培養(yǎng)階段組建應(yīng)用型工程師培養(yǎng)模式創(chuàng)新班，采取“31”培養(yǎng)模式，累計(jì)3年在學(xué)校學(xué)習(xí)（含在校參加科研和工程訓(xùn)練），累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)以及做畢業(yè)設(shè)計(jì)，著重加強(qiáng)CDIO（構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)行）中的I、O、D三個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)一定條件選拔有志從事工程應(yīng)用和設(shè)計(jì)的本科生進(jìn)入卓越培養(yǎng)計(jì)劃。由于浙江大學(xué)本科實(shí)行大類招生，入學(xué)第二年才確認(rèn)主修專業(yè)，所以除軟件工程專業(yè)外，其余8個(gè)進(jìn)入卓工計(jì)劃的本科專業(yè)其2011和

4、2012級(jí)選拔進(jìn)入卓工計(jì)劃的本科生尚未確定。從2008級(jí)至2010級(jí)共有395名本科生參加卓工計(jì)劃，71家企業(yè)簽約實(shí)施卓工計(jì)劃。在碩士培養(yǎng)階段采用“1＋1”（或“11.5”、“1.51.5”）模式，1年（或1.5年）在校學(xué)習(xí)，1年（或1.5年）在企業(yè)學(xué)習(xí)及做畢業(yè)論文，堅(jiān)持校企聯(lián)盟戰(zhàn)略，由校企雙方分別設(shè)立工程碩士導(dǎo)師，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，著重在CDIO中的D、I、O三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培養(yǎng)。至今已有890名在校研究生參加卓工計(jì)劃，68家企業(yè)簽約

5、實(shí)施卓工計(jì)劃。二、組織管理全面貫徹落實(shí)和提升《浙江大學(xué)本科教學(xué)業(yè)績(jī)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼暫行辦法》、《浙江大學(xué)本科教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等政策文件執(zhí)行績(jī)效，對(duì)涉及卓工計(jì)劃中課程改革、教學(xué)方法改革、實(shí)踐基地建設(shè)等方面獲得各級(jí)各類教改項(xiàng)目立項(xiàng)的教師給予業(yè)績(jī)點(diǎn)補(bǔ)貼，并對(duì)有關(guān)專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)校出臺(tái)專門師資考核與晉升政策，在鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)，積極引進(jìn)海內(nèi)外知名專家或企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師；對(duì)于指導(dǎo)卓工計(jì)劃班的學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐

6、計(jì)劃和科研訓(xùn)練的教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校對(duì)承擔(dān)工程教育改革任務(wù)的教師給與政策配套，包括教改經(jīng)費(fèi)配套、教學(xué)業(yè)績(jī)津貼發(fā)放，以及教學(xué)改革成果獎(jiǎng)勵(lì)等。鼓勵(lì)卓工計(jì)劃班學(xué)生積極申報(bào)國(guó)家、省、校等各級(jí)大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，在同等條件下優(yōu)先推薦；卓工計(jì)劃的本科生在免試研究生推薦中單獨(dú)劃撥專業(yè)學(xué)位研究生名額。建工學(xué)院制定《關(guān)于聘用校外導(dǎo)師兼任全日制專業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師的規(guī)定》、《關(guān)于導(dǎo)師招收研究生資助經(jīng)費(fèi)實(shí)施細(xì)則》、《教師申請(qǐng)研究生招生資格實(shí)施細(xì)則》、《

7、研究生招生指標(biāo)分配辦法》、《校外研究生實(shí)踐基地管理辦法》等。軟件學(xué)院制定《研究生實(shí)習(xí)管理辦法》，突出研究生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。電氣學(xué)院制定《本科教學(xué)工作量折算辦法》，作為考核各專業(yè)學(xué)科本科教學(xué)工作的重要依據(jù)（附件2：浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院本科教學(xué)工作量折算辦法），并建立定期進(jìn)行校企雙方管理人員交流制度，對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生實(shí)行小組制，組長(zhǎng)定期匯報(bào)制度。四、培養(yǎng)模式1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案。闡述本校制定的卓工計(jì)劃參與專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及相

8、應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、主要措施和明顯成效。詳細(xì)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案可作為附件。浙江大學(xué)結(jié)合辦學(xué)定位、自身優(yōu)勢(shì)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，分別制定了卓工計(jì)劃實(shí)施專業(yè)的通用標(biāo)準(zhǔn)和各專業(yè)所在行業(yè)的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識(shí)能力大綱和矩陣表，依據(jù)知識(shí)能力大綱對(duì)課程進(jìn)行整合，落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校在制定卓工計(jì)劃專業(yè)通用標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，致力于解決好特色專業(yè)與優(yōu)勢(shì)專業(yè)的關(guān)系、專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系、大類培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)系。召開教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，審