普心試題

1、普通心理學普通心理學王淑合老師王淑合老師一、名詞解釋（共5個名詞20分，每個4分）1、絕對感覺閾限答：絕對感覺閾限是指最小可覺察的刺激量，即光、聲、壓力或其他物理理為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數量。2、知覺的恒常性答：知覺恒常性是指，當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺恒常性。它是人們知覺客觀事物的一個重要特性。3、記憶答：記憶是指在頭腦中積累、保存和提取個體經驗的心理過程。4、智力答

2、：智力是指人的一種綜合認知能力，包括學習能力、適應能力、抽象推理能力等等。5、動力定型答：動力定型是指人長期生活、勞動、反復重演某種活動、逐漸在大腦皮質高級神經系統中建立的鞏固的條件反射活動模式。二、填空（共10個空，每空2分）1、1879年在德國萊比錫大學德國心理學家馮特在萊比錫建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。2、指向性和集中性是注意的兩個基本特征。3、從亮處到暗處，人眼開始看不見周圍東西，經過一段時間后才逐漸

3、區(qū)分出物體，這種感受性逐漸增高的過程叫暗適應。4、注意的基本品質包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定、注意的緊張性、注意的分配和注意的轉移。5、先前的學習與記憶對后續(xù)學習與記憶有干擾作用，這種現象叫前攝抑制。6、心理是腦的機能；是腦對客觀現實的反映；是社會歷史的產物。7、在一種動物身上能建立起條件反射，這種動物就有了心理。從生物進化角度，從出現了神經系統的動物開始有了心理。8、神經活動的基本過程是興奮和抑制。三、簡答題：（共5道題40分，每題8分

4、）1、影響問題解決的因素有哪些？答：心理現象是包括心理過程和個性心理。心理過程又包括認識過程，情感過程和意志過程，個性是心理過程中表現出來的具有個人特點的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動機、態(tài)度、觀點、信念、性格、氣質、能力等，是心理現象的靜態(tài)表現形式。2、結合所學知識論述你的個性是如何形成的？答：任何性格特征都不是一朝一夕形成的，它是諸多因素長期作用多結果。其中家庭環(huán)境，學校教育和社會實踐起著決定作用。所以我想就三方面論述

5、我的個性是如何形成的。（1）家庭環(huán)境我的個性與我的成長環(huán)境有密切關系，有一位心理學家說過這樣一聚意味深長的話：“一個人畢其一生的努力就是在整合它自童年時代就已形成的性格?！?，一個人的性格的種種特點都有它形成的原因，童年時代的經歷對其形成尤為重要。換句話說，童年的經歷就像一顆種子，逐漸發(fā)展為我們的性格（純屬個人見解）。我的父親是一位生意人，我繼承了他的處事特點，他在處理事情和思考事情的時候總會從多角度，多方面思考，處事冷靜，做事果斷屬于理

6、智類。我也有類似的特征。我母親在家是家庭主婦，父親公司的財務，她感情用事，精打細算，大大咧咧。我雖然在小事上比較馬虎，但處理事情但時候還是會做到公司分明。通過比較，我發(fā)現我但性格與他們很多相似之處，這大概是遺傳？但以我但見解，更多的是他們的為人處事的方式在生活中影響了我。（2）學校教育在我生活的這二十幾年里，除了家，待得最多的就是學校了，學校的環(huán)境、教育對我對性格對影響也是不容忽視的。學校教育對人的性格的形成，特別是人對社會、事業(yè)、人對

7、看法和態(tài)度對形成，對人對世界觀、人生觀、道德理想、奮斗目標的確立，具有重要的意義。課堂上傳授的知識內容，學校環(huán)境和班集體的影響，有同學之間的相互交往，還有老師對學生對態(tài)度，在學校里，我們學習數理化，這訓練了我們對邏輯思維能力，讓我們提高與人溝通對能力，還使我們感情豐富，富有正義感，使我們形成正確對世界觀、人生觀和價值觀。學校的集體生活讓我們富有集體榮譽感，學會了以集體利益為重。學會了與人保持融洽的關系，學校的集體作用的我的性格的形成有特

8、殊的意義，集體生活培養(yǎng)了我責任感和義務感，培養(yǎng)了我關心他人和集體的品質，增強了我的組織紀律性。師生關系對學生性格的形成也有很大影響，我從小學起就一直是比較乖巧的學生，所以跟老師同學的關系都挺好，這對我的性格健康發(fā)展起到了良好作用。（3）社會實踐有人說“社會是個大染缸”，也有人說“亂世出英雄”，可見社會環(huán)境對人的性格的影響是不容忽視的。社會和社會實踐可以說是最終決定一個人的個性的形成。當一個人從家庭、學校到最終走上社會后，為了適應日益擴大