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文檔簡介
1、2015年初三班主任工作總結模板本學期我當任九(3)班班主任工作?;仡櫼粋€學期來的工作,感慨頗多,酸甜苦辣味味俱全。既有與學生共同奮進的快樂,也有失落時的憂傷既有成功的喜悅,也有失敗的痛苦既有與學生同樂的灑脫,也有與學生同悲的惆悵。與學生為一體是維系我快樂的重要理由之一。我的生活注定離不開讓我歡喜讓我憂的學生!九(3)班是學校決定分層教學的b層班,剛分班,我還很擔心,認為做好學生的安撫和穩(wěn)定工作是我目前工作的重中之重。沒想到,在一次偶然
2、的機會讓我聽到了在學生中流傳已久的傳言:“九(1)班是地獄,九(2)班是人間,九(3)班是天堂。”咋一聽我覺得很震驚。一班是我校的a層班,成績相對來說是比較好的。本應該是為進入一班而感到光榮,為什么會有如此一說帶著這些問題我去調查了一些同學,原來很多同學認為,我是一個具有“玉皇大帝”一樣仁慈和溫和的班主任。我恍然大悟:在學生看來,選擇一個他們喜歡的班主任比選擇班級更重要!看來,我也成為學生心目當中的“玉皇大帝”。如何維護好我這“玉皇大帝
3、”的形象,便成了我今后工作的方向。但事實證明:我無法安享天堂式的太平。首先,很多同學反映,對有些任課教師的教學方法不適應,上課效率太低了,甚至有的同學完全聽不懂。這可是一個非常嚴重的問題,我只有為此奔走呼告。先從學生入手,做好學生的思想工作。重點從我們班的一些成績稍微好點的同學打開突破口。鼓勵他們多與老師交流,溝通。在交流與溝通中充分表達自己的觀點,說出自己的想法,拉近師生之間的距離。另外,從任課教師下手,開學初期,我組織開了一個任課教
4、師協(xié)調會。在會中把我班的情況和各任課教師講清楚。讓教師掌握學生的資料,以便在教學中有的放矢,因材施教。同時也讓任課教師說說在上課時所遇到的問題,我從中協(xié)調解決。經過這些努力,我班很快地度過了師生之間的磨合期。我由衷地感嘆:班主任是學生與老師之間溝通的橋梁。其次,同學之間的關系不融洽。由于分層教學,班級是重新組建的,同學與同學之間不太了解。他們來自三個班級,就形成了三個團體。這不利于形成班風,以至于他們只會維護小團體的利益。針對這種現(xiàn)象,
5、我采取了交差編座位。在活動中交差編組。有意打亂打散他們的小團體。經過一段時間的努力,整個班級形成了團隊精神。在勞動中、體育競賽中、文藝匯演中無不體現(xiàn)著這種精神。正是由于這種精神,才讓同學們感受到與班集體共成長的快樂,才真正形成了我與班級休戚與共的主人翁精神。在這種精神的促使下,打架的少了,違紀的少了,逃課的少了,事不關己的少了。連我們班被同學譽為“少一根筋的”吳同學也在慢慢進步了,被同學排斥的黃同學也快樂的融入到這個集體中去了。取得這些
6、進步最關鍵的是老師與學生的、學生與學生之間心與心的交流與溝通。第三,很多同學的目標性不強。b班畢竟是b班,有相當一部分學生是“做一天和尚撞一天鐘”,甚至有的同學連鐘都不想撞。面對這些問題,我只好軟硬兼施,首先要求他們必須根據自己的情況制定學習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實現(xiàn)情況,并對沒有達到目標的同學給予一定的處罰。同時做好思想工作,讓那些被罰的同學心服口服。另外,還對那些實現(xiàn)了目標的同學進行必要的物質和精神獎勵。這樣,獎罰分明,
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