2015年小學教學實踐工作總結

1、2015年小學教學實踐工作總結在過去的一個學期中，我們繼續(xù)深入開展語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”的研究，并在教學中有機滲透“參與式”教學方式。一學期來，有收獲，也有困惑、感觸頗多，現(xiàn)結合云甸完小的教學實踐做出如下總結：一、進一步提高了思想認識。在本學期里，我們完小教師認真貫徹落實了十八大精神，以中心小學工作要點為依據(jù)，以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、

2、促進學生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，堅持教管教研一齊抓，充分發(fā)揮“參與式”教學方式有機滲透“兩種”教學法在教學中的優(yōu)勢，力爭教學質量上一個新臺階，為學校教學工作開創(chuàng)一個新的局面。二、進一步明確了工作目標在本學期里我們繼續(xù)深入開展了語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”的研究，并在教學中有機滲透“參與式”教學方式，使完小全體教師進一步領悟兩種教學法的精要，徹底更新教育觀念，解決教師在教學中的問題或困惑，熟練掌握兩種實用的教學方法，提升教師駕馭教

3、學的能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，最終達到提高學校教育教學質量的目的。三、進一步落實了工作措施1、成立了以完小校長為組長的教學工作領導小組，負責督各項工作的開展，切實把“參與式”教學方式有機滲透“兩種”教學法落到實處。2、緊緊圍繞中心小學教科室研究方向，在常規(guī)教學中組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法有機滲透“參與式”教學方式應用的研究。3、加強了學習，并提高了認識。學校利用周頭會時間，以理論學習為主，對教育教學新

4、經(jīng)驗、新方法進行深入學習，讓各教師不斷掌握新的教育教學方法，真正提高課堂教學效益。4、抓好教學常規(guī)管理，保證教學質量。本學期要認真組織教師學習《教學常規(guī)細則》，規(guī)范教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動課程改革健康發(fā)展。加強常規(guī)教學管理，重點應落在抓好教學質量和提高教師的課堂教學水平上以及各教師對“參與式”教學法的實施落實情況，同時要加強常規(guī)集體備課活動，取人之長補已之短，切實解決教學中的實際問題，概括總結教學經(jīng)驗，提升完小教師理論水

5、平，探索教學規(guī)律，服務于教師，服務于教學。5、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規(guī)管理。（1）備課：①堅持用“參與式”滲透“五讀教學法”“嘗試教學法”的備課模式進行備課，進一步規(guī)范教案書寫，設計方面的格式。②提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教法和學生的學法指導。強調教案與課堂教學的一致性、同步性，盡量避免教案中的形式主義。③重視教學過程的反思。（2）作業(yè)：①、注意作業(yè)設計避免內容、形式的單一化

6、。提倡根據(jù)不同類型的學生布置不同的有針對性的作業(yè)，盡量不要單一。②、改進教師批改作業(yè)的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。四、取得的成功之處：1、多了師生互動，少了滿堂灌輸。課堂教學是師生共度的生命歷程，是一段共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷。這里應沒有裝腔作勢，沒有矯情的表演；這里可以沒有語驚四座的回答，但不可以沒有情感的真實流露。2.改變了學生的學習方式，激發(fā)了

7、學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。教師和學生的教學地位發(fā)生了變化學生的學習行為變被動為主動。教師不再是教學的執(zhí)行者而是學生學習的指導者學生有了學習的主動權，課堂給學生提供了更多的時間讓學生來參與，豐富了學習內容，活躍了課堂氣氛，學生成了課堂真正的主人。在課堂學習中，以小組為單位的分工合作討論式學習方法，要求小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流；以教