利用圖象合成學(xué)會關(guān)愛動物

1、利用圖象合成學(xué)會關(guān)愛動物浙江省溫州市第二高級中學(xué)陳文翀教材版本：教材版本：浙江教育出版社選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第三章第3節(jié)一、教材分析一、教材分析本節(jié)所上內(nèi)容為浙江教育出版社多媒體選修模塊第三單元圖像素材的合成。根據(jù)新課改的精神，本節(jié)課目標(biāo)主要從表達信息的需求出發(fā)，介紹運用PhotoShop圖像合成的最簡單的知道與技能──魔術(shù)棒的應(yīng)用，以制作圖像作品為例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程，逐步掌握利用魔術(shù)棒工具，來進行圖像合成

2、，突出主題并表達自己所要描述的信息的基本方法。并在學(xué)生的作品設(shè)計基礎(chǔ)上，進行客觀的一些審美評價，提升學(xué)生的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。本節(jié)屬于“實踐操作課”，同時也是一節(jié)“新授課”。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析初中已普及信息技術(shù)課程，基本上學(xué)生對于計算機中的常用操作和基本概念都很熟悉，具備良好的操作基礎(chǔ)。少部分學(xué)生在小學(xué)及初中學(xué)習(xí)過一些圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力，還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)；但大部分學(xué)生還是沒有接觸過PhotoShop，對

3、PhotoShop界面十分陌生。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能1）掌握魔術(shù)棒的使用，并了解“容差”與“連續(xù)”的作用與意義。2）初步學(xué)會如何利用PhotoShop進行簡單的圖像合成，與圖層的縮放技能。3）初步了解濾鏡的使用，對圖像進行修飾。2過程與方法1）通過教師提問引導(dǎo)與逐步演示、學(xué)生之間互助來獲得新知識。教師評價貫穿整個學(xué)習(xí)過程，最后由學(xué)生的自我評價來實現(xiàn)自我肯定。2）學(xué)習(xí)過程中注重素材的多樣性，為學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造靈活性，發(fā)揮學(xué)生

4、的自主設(shè)計理念。3）能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)乃夭倪M行加工合成，以呈現(xiàn)信息、思想。3情感、態(tài)度和價值觀教師提問：“連續(xù)的”不勾取與被勾取會有什么變化？學(xué)生回答：當(dāng)勾取“連續(xù)的”時，表示選擇圖片上相似的顏色區(qū)域，并且這些區(qū)域是連接在一起的。當(dāng)不勾取“連續(xù)的”時，表示選擇圖片上任何地方相似的顏色區(qū)域，并且這些區(qū)域有可能不連接在一起。（設(shè)計設(shè)計意圖：一方面通過教師的演示，讓學(xué)生初步了解魔術(shù)棒的運用方法，以及容差值的意義；另一方面

5、，通過學(xué)生自己的動手操作，進一步自主學(xué)習(xí)魔術(shù)棒的運用，并自己試驗了解“連續(xù)的”的意義，培養(yǎng)學(xué)生自我實踐、自我探索能力。）3實踐作品創(chuàng)作實踐作品創(chuàng)作（15分鐘）教師演示操作：從“風(fēng)景素材”中選擇任意一張風(fēng)景圖片，將前面利用魔術(shù)棒工具選取出來的動物拖拉到該圖片中，并運用編輯變換縮放，來改變動物圖層的大小，以適合圖片整體感，并移動到合適的地方。鼓勵學(xué)生提高審美觀，對風(fēng)景圖層運用濾鏡藝術(shù)效果，增強明信片的藝術(shù)效果。提供操作提示：1）選擇“動物素