《飲水與健康》教學設計李丹

1、1水平一《喝水與健康》教學設計水平一《喝水與健康》教學設計實驗小學實驗小學李丹李丹一、教學理念：一、教學理念：本課就是通過學習《喝水與健康》來激發(fā)學生科學飲水的情感，掌握衛(wèi)生飲水的常識，形成良好的飲水衛(wèi)生習慣。整個教學要以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，關注兒童的生活習慣為主，教學過程體現(xiàn)生活化，教學方式力求活動化。通過兒童參與的教學過程，體現(xiàn)主體參與和自主學習形式，交流討論，探究活動，引導學生明確人的生存離不開水和科學飲水有利于身體

2、健康的道理。二、教材分析：二、教材分析：本課內容是水平一的教學范疇，它主要是引導兒童通過實際參與活動，了解水是生命之源，約占人體的70%左右，是組成人體的主要成分之一，在人體生命中有著非常重要的作用。并知道生活飲用水的衛(wèi)生、安全直接關系到我們的身體健康，人可一日無食，但不可一日無水的道理。曾經被認為最簡單的飲水，現(xiàn)在也越來越成為一門“高深”的學問，為此開展本次活動主要是為了讓學生掌握科學的飲水方法，為今后的健康生活、安全生活打下基礎。三

3、、學情分析：三、學情分析：通過調查發(fā)現(xiàn)，由于生活水平不斷提高，市場更加豐富，課間常?？吹綄W生喝著各種顏色、多種口味、各種品牌的飲料，可是學生對于飲水知識的了解甚少，存3七、教學準備七、教學準備:教師準備有關課件、鏡子、水球N個、綠葉N片、生命之樹一棵、貼卡、音樂《寶寶喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料，學生準備最喜歡喝的水一瓶和一個紙杯。八、教學過程：八、教學過程：（一）謎語競猜，激趣導入：引出主題“水”（一）謎語競猜，激趣導入：引出主題“水

4、”1、教師：我們先來個小競猜好嗎？你捏捏看，有什么感覺？根據教師給出的謎語猜猜它是誰？（音樂伴奏）學生：軟軟的、流動的，是水。（謎語：此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起。謎底——水）3、獎勵猜對的學生一片綠葉，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。4、教師：猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭肌肉？是血液？還是水？由此引出“水”的話題，（展示有關圖片）：其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會這么有彈性。獎勵