中班語言老師的手和反思

1、一日活動記載表（上午班）周次第一周周五授課日期授課日期2017年9月1日班級中3班教師周晶活動內(nèi)容活動內(nèi)容語言:老師的手活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并配上動作有表情地朗誦詩歌。2、知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。3、激發(fā)熱愛老師、尊敬老師的情感?；顒又亍㈦y點：活動重、難點：理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：課件《老師的手》、幼兒畫冊方法與手段：方法與手段：

2、多媒體輔助教學(xué)法、游戲法活動過程：教師活動活動過程：教師活動幼兒活動幼兒活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖你聽到詩歌中老師的手會做什么？是用什么辦法做出來的？3、教師根據(jù)幼兒回答任意在課件中點出相關(guān)圖片。三、教師借助圖片再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。1、展示各圖片幫助幼兒了解相應(yīng)詩歌內(nèi)容，強調(diào)各動詞。2、播放相應(yīng)課件內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著念。四、教師針對詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌，并引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、提問：詩歌里為什么說老師的手巧呢？除

3、了詩歌內(nèi)容，你們平時看到老師會做什么？2、鼓勵幼兒將討論的內(nèi)容編進(jìn)詩歌。3、運用多種形式引導(dǎo)幼兒帶感情地朗誦詩歌。五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲：我“說”你猜。1、介紹玩法：教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。3、引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。

4、1、看、聽教師出示圖片和朗誦詩歌，了解詩歌動詞的意義。2、觀看課件，跟念詩歌。1、討論老師的手還會有什么新本領(lǐng)。2、仿編詩歌。師幼、男孩女孩、集體有感情的朗誦詩歌。幼兒熟悉游戲玩法。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。師即在課件中展示相應(yīng)的圖片，也使幼兒能更為直觀地了解詩歌的內(nèi)容。運用多媒體課件，更直觀地讓幼兒很好的記憶詩歌內(nèi)容。用啟發(fā)的方式層層遞進(jìn)，幫助幼兒大膽創(chuàng)編詩歌。在此環(huán)節(jié)中教師用啟發(fā)的提問，不僅有利于幼兒鞏固和記憶詩歌內(nèi)容，同時有利于順利的仿編