中班上學(xué)期語(yǔ)言數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思

1、2活動(dòng)反思：詩(shī)歌：老師的手我以手直接插入主題，以情境老師和你握握手導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論老師的手怎樣？帶出詩(shī)歌內(nèi)容“老師的手，真巧！”結(jié)合小朋友的回答逐件出示相關(guān)圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)詞的運(yùn)用：折、捏、畫、做，并用模仿相應(yīng)動(dòng)作的形式鞏固?；顒?dòng)中采用多種教學(xué)法相互結(jié)合滲透不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是一大亮點(diǎn)，幼兒聯(lián)想豐富，教師把握好及時(shí)幫助幼兒歸納、提煉語(yǔ)言，從而使創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容也朗朗上口。（陳娟）故事：勇敢的

2、小裁縫活動(dòng)開始設(shè)置懸念，出示小裁縫和巨人圖讓幼兒觀察、猜測(cè)：如果讓他們之間開始一場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏？為什么？幼兒討論熱烈，但以他們的常規(guī)思想都認(rèn)為小裁縫會(huì)輸巨人會(huì)贏。帶著這樣的猜測(cè)進(jìn)入故事，幼兒有極強(qiáng)的求知欲，能很好地進(jìn)入情節(jié)，通過(guò)看圖猜想、傾聽理解、模仿動(dòng)作和神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)入角色，感受小裁縫的機(jī)靈、勇敢，對(duì)較好歸納、總結(jié)，從而理解故事的主旨，達(dá)到教育目的。數(shù)學(xué)：兔寶寶逛超市游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，所以活動(dòng)中以三個(gè)環(huán)節(jié)的游戲貫穿其中，逐層遞

3、進(jìn)，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)用目測(cè)和點(diǎn)數(shù)等方法計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)子來(lái)表示6以內(nèi)物體的數(shù)量，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)中注意個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給孩子嘗試鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒能在情境游戲的學(xué)習(xí)中保持興趣，學(xué)習(xí)效果好。數(shù)學(xué)：看數(shù)字拍手、畫點(diǎn)子在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒叫醒小數(shù)字，從而激發(fā)幼兒興趣，運(yùn)用多種感官來(lái)感知物體數(shù)量，進(jìn)行鞏固練習(xí)，采用個(gè)別、小組、集體等多種形式展開教學(xué)，讓每個(gè)幼兒都能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒對(duì)5以

4、內(nèi)數(shù)字能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)比理解其含義。對(duì)于新生和基礎(chǔ)較差的幼兒在平時(shí)還要加強(qiáng)練習(xí)。語(yǔ)言：我給小雞起名字一開始我以問(wèn)答游戲?qū)?，師：我的XX在哪里？幼兒答：來(lái)啦來(lái)啦在這里。以兒歌中的句式為活動(dòng)切入點(diǎn)既活躍了課堂氣氛，有提前化解了教學(xué)部分內(nèi)容。兒歌內(nèi)容分為三段，我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境分段欣賞、學(xué)習(xí)，活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主體性，以引導(dǎo)啟發(fā)式的語(yǔ)言層層展開。重點(diǎn)理解“它們一下都都散，一只東來(lái)一只西?！保詧D片示范來(lái)展示，以分角色表演朗誦等形式增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，

5、讓幼兒始終保持積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，整體活動(dòng)效果好。數(shù)學(xué)：給小動(dòng)物排隊(duì)情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒關(guān)注教學(xué)，所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)吸引幼兒對(duì)各種動(dòng)物數(shù)量的關(guān)注，從而主動(dòng)點(diǎn)數(shù)和歸納數(shù)量，在觀察點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按照從少到多的規(guī)律來(lái)排列動(dòng)物，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒對(duì)1——3的動(dòng)物能一眼看出數(shù)量，4——7的數(shù)量能完整點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)。為了讓每個(gè)幼兒能積極地參與，幼兒實(shí)踐環(huán)節(jié)采用了集體游戲，幼兒人手一張數(shù)卡，按照顏色分組并以數(shù)量多少來(lái)排序，但是如果能用動(dòng)物形象的數(shù)

6、卡可能會(huì)更形象效果更好。數(shù)學(xué)：給實(shí)物畫點(diǎn)和豎線動(dòng)物形象深受幼兒喜歡，活動(dòng)中7以內(nèi)的數(shù)量都是動(dòng)物，采用個(gè)別、集體、小組等形式來(lái)點(diǎn)數(shù)，關(guān)注全體幼兒的參與性。在學(xué)習(xí)用點(diǎn)子來(lái)給實(shí)物數(shù)量匹配中，引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上再操作，活動(dòng)效果好。對(duì)于接受能力較差的幼兒提語(yǔ)言：蒲公英旅行記活動(dòng)開始前，我問(wèn)幼兒見過(guò)“蒲公英”嗎？好多小朋友都說(shuō)沒有見過(guò)，于是我先讓幼兒看了圖片，簡(jiǎn)單的了解一下“蒲公英”，幼兒很好奇，于是幼兒的興趣一下

7、子就濃了起來(lái)，再請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美，并請(qǐng)幼兒聽仔細(xì)，接下來(lái)分段提問(wèn)幼兒：故事里的蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？蒲公英的家鄉(xiāng)有什么是世界上最了不起的？有的幼兒聽得不太認(rèn)真，因而回答得不太好，于是再請(qǐng)幼兒欣賞一遍，并出示了故事相關(guān)圖片，如：世界上最大的海洋叫什么？你來(lái)把它指出來(lái)；世界最高的山峰是哪座？世界上最長(zhǎng)的城墻叫什么？講到這里，陸杞雯小朋友馬上就不由自主得說(shuō)了出來(lái)，我去過(guò)北京，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城等，

8、講了好多，很興奮。今天的這個(gè)活動(dòng)，幼兒受益非淺，他們懂得了很多，了解了中國(guó)許多的名盛古跡，幼兒的興趣很濃，達(dá)到了預(yù)期的效果。語(yǔ)言：會(huì)唱歌的生日蛋糕這是一個(gè)很吸引人的故事，故事充滿想象力和趣味性?；顒?dòng)以談話導(dǎo)入，幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述自己對(duì)“會(huì)唱歌的生日蛋糕”的理解，幼兒很快就進(jìn)入課題。隨著故事情節(jié)的展開，幼兒對(duì)小熊的角色特點(diǎn)能夠較好把握，知道它很能干、愛唱歌、有愛心。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測(cè)、講述，逐漸豐滿故事內(nèi)容，理解中心思想“使別人

9、快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)動(dòng)作模仿、教師解釋等學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)飄、誘人、冒。以談話活動(dòng)“你是怎樣把快樂(lè)帶給別人的？”來(lái)提升幼兒思想，達(dá)到教育目的。數(shù)學(xué)：切蛋糕這是一節(jié)幼兒操作實(shí)踐課，需要幼兒通過(guò)自己的操作，探索出二等分的方法。活動(dòng)中我提出具體的要求：“給你一塊圓形蛋糕，請(qǐng)你想辦法讓它變成兩塊一樣大小的蛋糕?！惫膭?lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)方法，集體驗(yàn)證，習(xí)得道理。幼兒嘗試的是比較簡(jiǎn)單的如給圓形、正方形進(jìn)行二等分，折疊方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單，

10、但是幼兒的書面操作材料涉及到三角形、長(zhǎng)方形等立體的“蛋糕”，增加了幼兒的判斷操作難度，教師在讓幼兒操作前應(yīng)多指導(dǎo)方法，幫助孩子理解。數(shù)學(xué)：蔬菜卡片接龍本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)6和7的數(shù)物匹配，通過(guò)游戲逐層展開，如游戲：叫醒小數(shù)字，數(shù)字找朋友。游戲“蔬菜接龍”是重點(diǎn)活動(dòng)，在每張長(zhǎng)方形的卡片上都分?jǐn)?shù)字和蔬菜兩部分。孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中掌握了數(shù)字與蔬菜數(shù)量的相對(duì)應(yīng)的排列?？菰锏臄?shù)學(xué)練習(xí)通過(guò)這種讓幼兒感興趣的游戲來(lái)鞏固。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都非常開心，能

11、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。語(yǔ)言：家這個(gè)活動(dòng)利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，詩(shī)歌朗朗上口有韻律，但是當(dāng)我細(xì)細(xì)品位這首兒歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：藍(lán)藍(lán)的天空既可以是白云的家也可以是小鳥的家。在活動(dòng)中我讓幼兒思考、爭(zhēng)辯天空是白云的家還是小鳥的家，并說(shuō)出自己的理由。以這樣的思維，幼兒在小河和泥土的選擇中也能客觀地思考了，當(dāng)個(gè)別孩子說(shuō)小河是鯊魚的家時(shí)許多孩子能夠主動(dòng)反駁，許多孩子都能在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圍繞中心點(diǎn)展