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文檔簡(jiǎn)介
1、篇一:小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)上課發(fā)言需要口才,競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開會(huì)發(fā)言、談判學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交,口才無處不在!口才并非天生的,好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者甚至是分清敵我,斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者甚至是充滿信心,滿懷希望的族群理想主義者或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄,或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、
2、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見:訓(xùn)練演講與口才,就是投資未來!然而,一個(gè)想要具備好的演講能力的人,必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境,發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力!小學(xué)生演講與口才如此重要那么該如何去培養(yǎng)呢?經(jīng)過多年教學(xué),訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會(huì)說—善說”這四個(gè)發(fā)展階段,我們必須遵循這條規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。(1)、誘發(fā)興趣,使學(xué)生愿說一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激
3、動(dòng)的時(shí)候,“話匣子”才能打開。為此,我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法,來開啟學(xué)生之口。如開展“一分鐘講話”活動(dòng),讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息,廣播里聽到的新聞,電視中看到的鏡頭,街頭巷尾碰到的新鮮事,等等,學(xué)生便興趣盎然,侃侃而談。(2)、消除顧慮,使學(xué)生敢說有些學(xué)生開始有了說話的興致,但因缺乏說話的勇氣,還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況,反復(fù)強(qiáng)調(diào),課堂上當(dāng)眾說話,可以得到鍛煉的機(jī)會(huì),還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時(shí)糾正,指出在訓(xùn)練說
4、話的過程中,說得不對(duì),說得不好都是正常現(xiàn)象,教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的,學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,無所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。(3)、指導(dǎo)方法,使學(xué)生會(huì)說敢說不等于會(huì)說。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無倫次、無頭無尾、任意粘連、嗦重復(fù)等語(yǔ)病,盡量把話說順、說細(xì)、說活、說準(zhǔn),做到言之有義——中心明確,言之有物——內(nèi)容具體,言之有序——條理清楚,言之有情——傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅肖像、闡述一種
5、思想的基本方法,讓他們“出口成章”。(4)、掌握技巧,使學(xué)生善說我要求學(xué)生當(dāng)眾說話語(yǔ)脈要清楚,語(yǔ)流要順暢,語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣,做到神情自若、落落大方?;蜃蛘?、或顰或笑,動(dòng)作表情切合說話內(nèi)容,注意形體造型美,并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。2、給孩子們上課,很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力,引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空
6、題,把每句話的重點(diǎn)字詞,重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大,一遍一遍的重復(fù),這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。3、第一節(jié)課很關(guān)鍵,所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性,先玩一個(gè)小游戲,比如搶凳子,數(shù)青蛙等,等孩子們玩的高興了,我再說老師看到大家都很聰明,特別想認(rèn)識(shí)一下你們,然后教大家做自我介紹,包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小,注意力很難集中,所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫,表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這
7、一招很管用,尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候,孩子和我不太熟悉,不敢表現(xiàn)自己,但是看在小貼畫的面子上,孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。能毫不費(fèi)力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫,以犧牲聲音的質(zhì)量為代價(jià),即使是震耳欲聾,也未必能有良好的效果。再說,大聲地喊,也維持不了多久,這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚圓潤(rùn)為前提的,既要抑揚(yáng)頓挫,又要委婉輕柔,這樣才能使少兒的演講始終有著一份激情,達(dá)到影響別人的目的。(二)音高練習(xí):每一個(gè)人講話都會(huì)有一
8、個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為,講話時(shí),音高標(biāo)準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí),即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂器,例如鋼琴,讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。(三)音色練習(xí):音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病,聲音就變得和平常不一樣,等病好了,聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好,與生病沒有關(guān)系,比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大,這種聲音不好聽,所以,在讀句吐字中,嘴要張得足夠大,舌頭要用力一些,逐漸地克服鼻音重
9、的毛病。另外,如果說話時(shí)吸氣不正確、太頻繁,或者講話太快、用力過度、精神緊張、生病,都會(huì)造成呼吸音過大。三、聲音技巧聲音技巧,包括各方面的內(nèi)容,這里主要說說聲音色彩變化,聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧:(一)明與暗表達(dá)開朗愉快的感情,聲音要明朗;表達(dá)悲哀,抑郁的感情,聲音就要暗淡一些。(二)實(shí)與虛實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是,當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感情時(shí),往往用伴著氣出來的聲音,這就是虛聲。(三)剛與柔表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣
10、概時(shí),大多用剛的聲音;而在表現(xiàn)舒展、親切等感情時(shí),大多用柔的聲音。(五)前與后前與后一般是指發(fā)音部位的前與后??壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低,靠后的聲音是將舌根向后靠。(六)連與斷一般情況下我們說話要求連貫流暢,但遇到特殊情況,吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇二:小學(xué)生演講與口才教案第一講;如何講人,寫人第一部分:1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上讓小朋友做自我介紹,讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來的時(shí)候,同學(xué)有節(jié)奏鼓掌,選擇最感興趣的一位小朋友填
11、寫下面的表格。(12年級(jí)為一組,345年級(jí)另一組,在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌12年級(jí)第二部分:每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式,抽出一張紙條,讀他(她)寫的表格,大家猜猜他(她)寫的是誰(shuí),哪里寫的好,哪里寫的不好,幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。第三部分:看圖冊(cè)上的人物,根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,捉住圖片中人物的特點(diǎn),合上圖冊(cè),讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),其
12、他人補(bǔ)充。此間,345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫,老師指導(dǎo)寫作方法。課后作業(yè):1、當(dāng)一回小記者,采訪母親可以問問她的興趣愛好,她的職業(yè),找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。2、每日好詞好句默寫,家長(zhǎng)簽名今日好詞好句:12年級(jí):他灰白的嘴唇,全無血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,好像急得有話說不出的樣子。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的。345年級(jí):瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿瘢?/p>
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