我的德育故事

1、我的德育故事——愛，就一個字有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何

2、求的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀

3、的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。說到這兒時，便把我的思緒拉到了回憶中，我想到了我的學生，我曾經(jīng)教過的孩子們。他們有的天真，有的活潑，有的張揚，有的沉穩(wěn)，有的機靈，有的憨厚。他們曾讓我快樂，曾讓我生氣，曾讓我欣慰，曾讓我失望，而現(xiàn)在，腦海里的滿滿的是——愛。陳思屹是一個天真活潑的男孩，每天臉上都掛著純純的笑?？墒牵脛?，做事不專心，上課時易走神，課后不會自覺完成作業(yè)，從小

4、家里人都缺少對他的教育，對他的學習和生活關心不夠，曾多次與之溝通，但他們總是口頭表示會多加關心教育，過后卻不見行動。故此，他經(jīng)常不交作業(yè)，或是馬虎應付，成績總是處于落后狀態(tài)。如何能讓陳思屹的厭學情緒有所改善，提高他的學習積極性和自覺性，讓我很費一翻思量。尤其是在多次努力后仍不見成效時，我也曾經(jīng)氣餒沮喪，曾經(jīng)煩燥不耐，甚至閃過放棄的念頭。但是，每當他開心地跟我聊著雙休日爸爸帶他去了什么好玩的地方時，我心中的希望之光，總會不斷閃現(xiàn)。因為我看

5、到了他眼中的天真和澄清。這樣的一雙眼睛告訴我，他仍是一張白紙，仍能著上希望的七業(yè)，他基本能認真完成。這讓我看到了越來越耀眼的希望之光不斷閃爍。三、另設作業(yè)，因材施教陳思屹的學習能力是怎樣，水平怎樣，我心中還是有數(shù)的，知道有些作業(yè)對他來說的確很難完成，就算做了，質量也不高，甚至未達要求。為此，我跟科任老師商量好，減少陳思屹的作業(yè)量，為他另設一些簡單的作業(yè)，扎實基礎，提升學習信心。給他設定一個個易于實現(xiàn)的目標，鼓勵他勇敢地去攻克。因為只有觸

6、手可及的成果，才能給人伸手去摘取的信心和沖勁。我還利用課余時間對他作適當?shù)妮o導，發(fā)揮優(yōu)秀學生的積極作用，進行“一幫一”學習，全方位地幫助他跟上別人的步伐。經(jīng)過這一系列的轉化措施，陳思屹自我肯定的心理需求得到了很大的滿足，學習積極性提高了，并將之內化成一定程度的自覺行為，欠交作業(yè)的情況大大改善，與同學的相處密切了，人也變得開朗和自信。其他科任老師對他的評價也有所提升。家庭教育方面，徐中意父母對徐中意的教育方法比以前更科學，教育意識也增強了

7、，我想要的成效得到了初步體現(xiàn)。在我對陳思屹的一系列教育實踐中，我深深體會到其中的難處。正如我前面所述，這是長期的計劃和工作，貴在堅持，也難在堅持。首先，他性格中的懶散很難根除，有時因為一時工作的繁忙而疏于跟進，他就會故態(tài)復萌。其次，生活和學習上總會有層出不窮的挑戰(zhàn)打擊他的積極性和自信心，如因為學習不認真而跟不上的知識，讓他學起來越顯吃力，放假期間父母因工作原因沒有督促則不會自覺學習，電視、電腦等多種娛樂媒介分散了他學習的精力等，均讓轉化