第三課 氣度恢弘的隆盛時代

1、第三課第三課氣度恢弘的隆盛時代氣度恢弘的隆盛時代教案示例教案示例教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過學(xué)習(xí)女皇武則天和開元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。過程與方法通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。通過填寫乾隆武則天無字碑，正確評價武則天。采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識武則天是我國古代杰出的女政治家。她打破大族

2、控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)開元盛世，使學(xué)生認(rèn)識唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識唐朝前期是我國封建社會歷史上繁榮昌盛的時期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重點女皇武則天和開元盛世難點對武則天的評價教學(xué)思路：通過對武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采

3、中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰統(tǒng)治的？（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：1、對于武則天，你了解多少？2、什么是開元盛世？為什么會出現(xiàn)開元盛世的局面？（三）分析：1、對于第一個問題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎勵農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄

4、仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？2、對于第二個問題，先提問學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？1、一個國家，一個民族要想立足于世界必須重用賢才。2、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過來，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國家才能進(jìn)一步安定。（五）評價：這堂課采用公開評價和個體自我評價兩種，公開評價即以組為單位全班分三個組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個組選組長。組