第一節(jié) 燃燒與滅火(第一課時(shí))

1、1第一節(jié)第一節(jié)燃燒與滅火（第一課時(shí)）燃燒與滅火（第一課時(shí)）教材分析：教材分析：本課題的教學(xué)內(nèi)容是與日常生活聯(lián)系最密切的一個(gè)課題，內(nèi)容較為獨(dú)立，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：燃燒的條件、滅火的原理等知識(shí)。本課題的難點(diǎn)不多，主要是根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)而采取不同的滅火方法。這些內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，且生動(dòng)形象，學(xué)生興趣較高，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)，將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際的強(qiáng)烈愿望。學(xué)情分析：學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生，思維發(fā)

2、展水平以經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主，理解抽象的概念和結(jié)論往往需要借助生動(dòng)直觀的形象和已有生活經(jīng)驗(yàn)的支持。在本課題中，燃燒的實(shí)例，可以借助學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)加以理解；燃燒的條件，可以通過多媒體和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維的結(jié)合加以理解。因此，教材內(nèi)容的這種設(shè)置方式，恰好順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。本課內(nèi)容建立在學(xué)生對(duì)燃燒已有一定基本常識(shí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生對(duì)燃燒的條件雖然沒有形成系統(tǒng)性理論知識(shí)，但已具備樸素的直觀經(jīng)驗(yàn)。為此，本課教學(xué)有助于學(xué)生形

3、成科學(xué)知識(shí)體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練和科學(xué)方法的教育。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)可燃物燃燒的條件與滅火的原理；2、知道控制燃燒的條件，可以達(dá)到防火和滅火的目的；3、認(rèn)識(shí)緩慢氧化引起自燃及易燃物、易爆物的安全常識(shí)；【過程與方法目標(biāo)】4、會(huì)根據(jù)不同可燃物的性質(zhì)和燃燒條件選擇滅火方法；5、通過燃燒條件的探究，體驗(yàn)到科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力的邏輯思維能力；【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】6、樹立“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”的防

4、火防爆安全意識(shí)；7、認(rèn)識(shí)燃燒對(duì)于人類文明發(fā)展的重要作用，及其引發(fā)的火災(zāi)給人類帶來的危害。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：滅火的原理、探究燃燒的條件教學(xué)方法：教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法3質(zhì)疑：試給燃燒下一個(gè)定義學(xué)生：燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。點(diǎn)撥：這是通常所說的燃燒，除氧氣外，其他氣體也可以支持燃燒。討論：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，你應(yīng)注意些什么？交流：面對(duì)火災(zāi)，應(yīng)急的處理措施簡(jiǎn)介：緩慢氧化與自燃課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：學(xué)生談