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文檔簡介
1、太陽第一課時說課稿第一課時說課稿設計理念:設計理念:在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學生的學習興趣,根據(jù)本課說明文的結構特點,引導學生理清課文的結構層次,抓住重點語句了解文本的說明方法,通過朗讀感悟列數(shù)字、作比較、類比等說明方法的作用。利用電教手段調動學生的多種感官參與學習,提高學習效率。教學目標:教學目標:1、知識目標:學會本課14個生字,正確流利有感情地朗讀課文,了解太陽的特點及太陽與人類的密切關系。2、能力目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生的閱讀能
2、力,搜集信息處理信息的能力,提出問題、分析問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生對自然科學的喜愛,對生活的喜愛,建立探索自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲,增強學生的學習自信心,并在學習語文的過程中領悟學習方法,建立學習的自信心。4.學習列數(shù)字、作比較、類比、比喻等說明方法。教材分析和教學重、難點:教材分析和教學重、難點:教材分析:教材分析:本文是一篇科普類說明文,文章采用了列數(shù)字、作比較、類比等說明方法,介紹了和太陽有關的
3、一些知識,說明太陽和人類有著密切的關系。課文內容分兩大部分。第一部分介紹了太陽遠、大、熱三個特點;第二部分講太陽和人類的密切關系。這兩部分內容相互關聯(lián)。正因為太陽那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠,才給我們送來適合生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會如此美麗可愛。運用多種方法說明事物是本文在寫法上的一個重要特點。課文在介紹太陽時,運用列數(shù)字、作比較、類比等多種方法,使一些抽象或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了。教學重、難點:教學重、難
4、點:1、學習課文,理解課文內容,初步了解太陽的特點。2、了解課文在說明太陽時所應用的說明方法。教法與學法:教法與學法:教法:教法:這是一篇說明文,它不是借助藝術形象傳授知識的,而是在觀察某些事物的基礎上,用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我主要運用以下的教學方法:1、抓住說明文的結構特點,進行教學,幫助學生理清文章的結構層次,培養(yǎng)學生的自學能力。2、抓住中語言了解說明事物的方法。課文第一段為了講清太陽的三大特點,運用了大連量
5、的數(shù)字來說明。但為什么要引用傳說,就是為了增加文章的生動性,這樣既使學生了解了學法,又激發(fā)了學生的學習興趣。再比如說太陽很大,會發(fā)光、會發(fā)熱,為什么又提到鋼鐵呢?這就運用了類比的說明方法,使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣使學生既學了課文,又學會了作者的寫作方法。3、指名分自然段朗讀課文。四、整體感知課文內容,理清文章思路。1、請同學們默讀課文,思考:每個自然段講了什么?2、學生集體交流。3、課文哪幾個自然段可以作為一部分?(指名回答。)
6、過渡:下面我們看看課文是怎樣具體向我們介紹太陽這幾個特點的。五、學習第一部分。1、太陽究竟有多遠、多大、多熱,老師相信你們通過仔細閱讀,一定能找到答案。2、自由讀1—3自然段,選一個你最喜歡的太陽的特點進行仔細閱讀。3、學生自由閱讀,教師巡視指導。4、課件出示表格,指名學生填寫。教師隨機出示有關太陽遠、大、熱的課件。5、引導學生說說“估計”一詞在這里有什么作用。6、從表中可以看出作者用什么方法來說明太陽特點的?(列數(shù)字)7、文中除了列數(shù)
7、字,還用什么方法來說明太陽三個特點的?8、指名分自然段讀文,其他學生思考上述問題。9、指名學生回答,教師板書:引用傳說、、作比較、比喻。10、作者運用這些說明方法有什么好處?(指名回答。)11、教師小結:作者通過列數(shù)字、作比較、比喻、類比等說明方法,使我們對太陽有了較清晰的認識。六、指導朗讀,深入領悟太陽的特點及表達方法。1、自己練習朗讀感興趣的段落,讀出太陽的特點。2、齊讀第一部分。七、進行表演,活化課文語言。1、關于太陽的特點,大家
8、知道清楚了吧?不過,這是作者的介紹,現(xiàn)在老師要求把課文改一改課文改成太陽自述的形式,你可以選擇太陽一個或兩個方面的特點代表太陽,作個自我介紹。自我介紹時有兩個要求:一是要介紹清楚,二是要自信、自豪。2、學生閱讀第一部分,為介紹做好準備。3、指名學生在全班介紹,師生評議。八、結合板書引導學生總結本節(jié)課所學內容。九、布置作業(yè)。(課件出示練習)在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。1、太陽()大,但()遠,()看起來很小。2、太陽()熱,但()遠,()燒
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