行為幫教1 胡

1、行為偏差學(xué)生幫教偏差學(xué)生幫教規(guī)劃薛百中學(xué)薛百中學(xué)胡永明胡永明要使行為偏差學(xué)生向好的方向發(fā)展，需要各種條件。其主觀條件是：行為偏差學(xué)生對(duì)自己的不良行為應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)，并有改正這些不良行為的強(qiáng)烈欲望。行為偏差學(xué)生向好的方向發(fā)展既需要自身的努力，更需要外部的教育。我校十分重視行為偏差生的轉(zhuǎn)變工作，從每月一次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議的討論研究，到利用家長(zhǎng)學(xué)校共同學(xué)習(xí)、及與社區(qū)建立網(wǎng)絡(luò)幫教等形式，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。我們認(rèn)識(shí)到

2、：作為學(xué)校為行為偏差學(xué)生創(chuàng)造良好的客觀條件，促使這些學(xué)生的主觀條件向著好的方向發(fā)展并發(fā)生根本性轉(zhuǎn)化，從而使他們健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任。（一）學(xué)校方面良好的校園環(huán)境是指學(xué)校要具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時(shí)要具有良好的師生關(guān)系以及同學(xué)間的互幫互學(xué)關(guān)系，在校園內(nèi)形成一個(gè)人人都關(guān)心行為偏差學(xué)生的氛圍。1、建立學(xué)校三級(jí)幫教網(wǎng)絡(luò)為了讓每一位行為偏差學(xué)生向好的方向發(fā)展，我們建立了學(xué)校三級(jí)幫教網(wǎng)絡(luò)，即在全校范圍內(nèi)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和行為偏

3、差學(xué)生的一對(duì)一幫教關(guān)系；以年級(jí)組為單位建立班主任、科任教師與行為偏差學(xué)生的一對(duì)一幫教關(guān)系；以班級(jí)為單位建立優(yōu)秀學(xué)生與行為偏差學(xué)生的一對(duì)一幫教關(guān)系。學(xué)校老師經(jīng)常在下班后或休息日，組織部分教師或自行去學(xué)校周遍的電腦房或網(wǎng)吧檢查，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)教育。2、強(qiáng)化常規(guī)認(rèn)知，增強(qiáng)自我意識(shí)加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生進(jìn)行德育常規(guī)和法規(guī)教育，如我校每學(xué)期請(qǐng)來(lái)法院少年庭或附近派出所的有關(guān)同志，為全校同學(xué)上一節(jié)法制教育課，還組織他們觀看一次有關(guān)影片或是展覽；對(duì)于行為偏差

4、的學(xué)生，我們會(huì)專門請(qǐng)來(lái)校外這方面的專家或者校長(zhǎng)，直接與他們面對(duì)面的交流。目的是讓他們懂得遵守紀(jì)律的重要性，體會(huì)到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)心，以不斷提高他們辨別是非的能力，教育他們要勇于正視自己的不良行為，總結(jié)教訓(xùn)、痛改前非，主動(dòng)有效地改正不良行為。同時(shí)，綜合治理老師加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的個(gè)別談心，不斷們的教育內(nèi)容上進(jìn)一步應(yīng)講究針對(duì)性，即適應(yīng)學(xué)生生理和心理發(fā)展水平、適應(yīng)時(shí)代特征；而教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，在教育方法上要勇于創(chuàng)新行為偏

5、差學(xué)生的幫教工作需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。在這里，我們還要呼吁：各級(jí)政府要加大對(duì)商業(yè)、飲食、文化娛樂(lè)等部門的綜合管理，如電子游戲室、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等，除了明文禁止中、小學(xué)生涉足外，更應(yīng)對(duì)于違反條約和法規(guī)經(jīng)營(yíng)者采取嚴(yán)厲的制裁措施。真正做到有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，從而改善廣大中小學(xué)生生活的外層空間，減少那些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生們的侵蝕。我們應(yīng)該及早地有效地改正行為偏差學(xué)生的不良行為，未雨綢繆，防微杜漸，讓他們健康地成長(zhǎng)，