記憶大比拼(四年級(jí)第五課)

1、《記憶大比拼》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，今天我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及課堂亮點(diǎn)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)《記憶大比拼》這一課。一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材1、解析教材：《記憶大比拼》是湘版美術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第五課，本課題屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以“記憶”為切入點(diǎn)，用半遮半掩的物體圖片，讓學(xué)生有意識(shí)地在觀察寫(xiě)生中融入默寫(xiě)的因素，理解地補(bǔ)充物體被遮擋的部分，使之成為一個(gè)結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，力圖解決用線(xiàn)條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識(shí)技能，著重

2、于對(duì)形體結(jié)構(gòu)的體會(huì)和理解。這種訓(xùn)練有利于學(xué)生創(chuàng)作能力的提高。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。(2)抓住物體外輪廓線(xiàn)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。(3)能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線(xiàn)流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。(4)樂(lè)于觀察周?chē)氖挛?，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：合理地添畫(huà)立體形的外輪廓線(xiàn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)。難點(diǎn)：能用流暢的線(xiàn)條，生動(dòng)具體地描畫(huà)教材中的

3、對(duì)象。重、難點(diǎn)的突破要緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、關(guān)注立體形，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，使學(xué)生對(duì)立體形的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感。二、說(shuō)教法說(shuō)教法四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，并且具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求，力求營(yíng)造

4、一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。根據(jù)上述情況在教學(xué)中我采用游戲激趣、嘗試表現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示等教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教授四年級(jí)學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，我著重運(yùn)用了觀察體驗(yàn)、自主探究、多元

5、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（1）采用考驗(yàn)記憶的比賽方式，比賽中有很多道關(guān)卡，看看哪些同學(xué)能順利通過(guò)這些關(guān)卡。（2）進(jìn)行第一關(guān)的比拼，教師出示課件（水壺的半張圖片）請(qǐng)學(xué)生們思考要如何將另外半只水壺補(bǔ)充完整。（3）揭示課題：記憶大比拼設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求勝的欲望，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中