重復的形

1、蘇少版第9冊《重復的形》教學設計江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)雙溝小學鄭朋【教學目標】認知目標：通過欣賞，了解重復的形的特征及其排列方法。技能目標：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復的形，并能設計繪制出重復的圖案。情感目標：在生活中，尋找重復現(xiàn)象，感受重復的形產生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。并能運用美術語言進行簡單的評價?！窘虒W重點與難點】教學重點：了解重復的形的特征和重復的形的排列方法，教學難點：用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復的形，能設計繪制新穎的重復圖

2、案?！窘虒W準備】教師準備:課件、實物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等學生準備：彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒【教學流程】一、創(chuàng)設情境，游戲切入新知1、游戲：跟著同學拍手游戲，重復幾次。師：剛才同學們的拍手游戲是某一組固定動作的重復，固定拍手發(fā)出有節(jié)奏的聲音也是重復的。（板書：重復板書：重復）2、師：動作、聲音可以重復，形可以嗎？（板書：形板書：形）我們再來玩一個游戲，老師為每個同學準備了一些一樣的圖形三角形，我們在白板子上拼一拼。（請一位學生上

3、臺來拼）3、生：拼圖。4、師：（比較圖形）通過比較，發(fā)現(xiàn)這位有的拼的圖形很整齊，有規(guī)律。板書：有規(guī)律板書：有規(guī)律5、師：如何才能使擺的圖形整齊有規(guī)律呢？你有什么方法老師教大家一個方法（引出需要有格子輔助）現(xiàn)場出示方格骨架。（請學生翻轉板子）6、師：有了這個方格做參考，我們想擺出整齊，有規(guī)律的重復的形就容易多了，請學生翻轉板子，學生這個圖形來擺一擺。4、生：說說這些畫面產生了一種什么樣的美。（引出整齊美、秩序美）【設計意圖】：本環(huán)節(jié)通過讓

4、學生欣賞生活中的實例，在形象生動的視覺【設計意圖】：本環(huán)節(jié)通過讓學生欣賞生活中的實例，在形象生動的視覺認識的基礎之上，了解重復的形在生活中應用的廣泛性，喚醒學生的生活記認識的基礎之上，了解重復的形在生活中應用的廣泛性，喚醒學生的生活記憶。并感覺重復的形的橫排和豎排的規(guī)律。讓學生真正了解藝術源于生活，藝憶。并感覺重復的形的橫排和豎排的規(guī)律。讓學生真正了解藝術源于生活，藝術點綴生活的道理。術點綴生活的道理。5、出示特例：視頻展示剪紙雙馬團花

5、，問這是不是重復的形？（和學生分析有規(guī)律的形式還可以是旋轉的，發(fā)散性的等等）提問學生你能發(fā)現(xiàn)它排列的規(guī)律嗎？6、師：出示事先剪好的“雙馬”團花作品，向學生還原折疊的半扇形。給學生直接的圓形重復的體驗。（得到重復的形的圓形等特殊的重復形式）7、生：再用三角形來擺一擺圓形、弧形重復，變化的重復的形另一種美。8、師：針對重復的形有規(guī)律，欣賞評述學生擺的作品?！驹O計意圖】：本環(huán)節(jié)通過“雙馬”團花引入到特殊的重復的形的學習?！驹O計意圖】：本環(huán)節(jié)通

6、過“雙馬”團花引入到特殊的重復的形的學習。并實物還原團花的折疊步驟，讓學生實景感受團花的重復的形的規(guī)律。并通過并實物還原團花的折疊步驟，讓學生實景感受團花的重復的形的規(guī)律。并通過自己的親身體驗嘗試，拼擺圓形的重復圖形，通過再次評價穩(wěn)固重復的形有規(guī)自己的親身體驗嘗試，拼擺圓形的重復圖形，通過再次評價穩(wěn)固重復的形有規(guī)律這個特點。律這個特點。三、啟迪創(chuàng)作，設計基本形三、啟迪創(chuàng)作，設計基本形1、師：（回到課題）我們今天是學習的重復的形，先學習了

7、重復的形的有規(guī)律排列。問：要想得到重復的形，同學們觀察一下第一步要做什么？（引出設計基引出設計基本形，并板書）本形，并板書）2、舉例：結合上圖“雙馬團花”剪紙，引出一匹馬是一個基本形，兩匹馬組合在一起也會產生出新的基本形（并現(xiàn)場用三角形拼擺組合變化出新形狀，如果將它重復出現(xiàn)拼擺成重復的形，那么這個新形狀也叫基本形）當然還有其他組合形狀，我們可以不斷研究探索。【設計意圖】：本環(huán)節(jié)繼續(xù)通過“雙馬”團花剪紙作品，引入到基本形的【設計意圖】：本

8、環(huán)節(jié)繼續(xù)通過“雙馬”團花剪紙作品，引入到基本形的組合變化，并通過教師在視頻展示臺上現(xiàn)場用三角形組合變化出各種新基本組合變化，并通過教師在視頻展示臺上現(xiàn)場用三角形組合變化出各種新基本形。給了學生廣闊的創(chuàng)意空間，打開學生對基本形在重復的形中是一層不變的形。給了學生廣闊的創(chuàng)意空間，打開學生對基本形在重復的形中是一層不變的理解。理解。3、師：問基本形可以是類似三角形的幾何形，還可以是什么形象？這些形象怎么得來？師：出示一條熱帶魚的照片。講解通過