例說(shuō)優(yōu)良辦學(xué)效益的條件

1、1例說(shuō)優(yōu)良辦學(xué)效益的條件四川省雙流縣棠湖中學(xué)熊偉一、政府主管部門(mén)的支持是優(yōu)良辦學(xué)效益的前提一、政府主管部門(mén)的支持是優(yōu)良辦學(xué)效益的前提學(xué)校是社會(huì)的組成部分，學(xué)校的發(fā)展離不了社會(huì)各界的支持、幫助和監(jiān)督，尤其是政府的大力支持和政策上的大力傾斜。雙流縣委早在九一年就提出了“振興雙流教育”的藍(lán)圖。九五、六年高質(zhì)量完成全縣的普九工作，提出了“科教興縣”“科教興鄉(xiāng)”的口號(hào)，九十年代末提出“百年雙流，以人為本，教育第一”；2000年縣委、縣政府為了與跨

2、越式經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，提出了“爭(zhēng)創(chuàng)西部教育強(qiáng)縣”的口號(hào)，教委為了實(shí)現(xiàn)縣委縣政府提出的總體目標(biāo)，認(rèn)真分析了當(dāng)時(shí)雙流的教育現(xiàn)狀：經(jīng)濟(jì)收入是全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之一，是四川省的首富，而每年升入大學(xué)的人數(shù)才一百人左右，居成都市的郊縣之末，教育的現(xiàn)狀與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不相稱(chēng)。通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)論證，于是超前的引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)辦了棠湖中學(xué)，引進(jìn)了一大批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，使雙流的教育得到了迅猛的發(fā)展。從九一年全縣升大學(xué)的人數(shù)才一百人，經(jīng)過(guò)短短的四年，全縣升大

3、學(xué)一次性上線的人數(shù)居成都市郊縣之首。九八、九九、2000年高考一次上線突破千人大關(guān)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)郊縣第二名的一倍的上線人數(shù)，連續(xù)七年穩(wěn)居郊縣之首，取得這些可喜成績(jī)是與縣委、縣政府對(duì)教育的大力支持、重視分不開(kāi)的。具體地講，雙流教育主管部門(mén)作了一些行之有效的決策和措施。1九一年確定了辦一所實(shí)施全方位改革的新型學(xué)校按照“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立“改革立校、開(kāi)放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的棠湖中學(xué)

4、。棠湖中學(xué)不負(fù)政府和全縣人民的厚望，在全校師生員工的刻苦奮斗下，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在成都市產(chǎn)生了良好的“棠中效應(yīng)”，樹(shù)立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會(huì)形象。棠湖中學(xué)之所以發(fā)展這么快，一個(gè)重要的原因是：九二年，將棠湖中學(xué)副校長(zhǎng)高志文同志調(diào)到雙流中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，使一個(gè)老學(xué)校注入了新的活力，與棠湖中學(xué)、中和中學(xué)形成了三架馬車(chē)齊駛的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)式。三所學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)幾乎無(wú)處不在，教師間的競(jìng)爭(zhēng)、生源的競(jìng)爭(zhēng)、各種獎(jiǎng)牌的競(jìng)爭(zhēng)，幾乎到了白熱化的程

5、度（舉宣傳、廣告、抓生源的事例），經(jīng)過(guò)92～96年這五年的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，基本上分出了優(yōu)劣。教委為了將無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)引入到正規(guī)、公正的競(jìng)爭(zhēng)上去，對(duì)全縣各完中作了科學(xué)的分布，注入新的競(jìng)爭(zhēng)活力。棠中、雙中進(jìn)入省重點(diǎn)行例，形成兩校同檔次的競(jìng)爭(zhēng)，而且將兩校的部分具有領(lǐng)導(dǎo)才能的教師下派到鄉(xiāng)中學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)，將兩校的經(jīng)驗(yàn)傳播到鄉(xiāng)中學(xué)去，形成整體升位的態(tài)式，并且縣政府投巨資改變鄉(xiāng)中學(xué)的辦學(xué)條件。中和中學(xué)為市重點(diǎn)。這三所為升學(xué)型學(xué)校。彭鎮(zhèn)中學(xué)改辦了藝體校，中興中學(xué)改辦

6、了外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這兩所定位為特色、特長(zhǎng)學(xué)校。籍田中學(xué)、太平中學(xué)、永安中學(xué)為普及型學(xué)校。正因?yàn)槿h作了這樣科學(xué)的定位，各校在自己的生存范圍內(nèi)，充分挖掘自身的潛力，使學(xué)校都得到了飛速的發(fā)展。雙流縣的學(xué)生裝也得到了切實(shí)自身實(shí)際的分類(lèi)教育?，F(xiàn)在為了適應(yīng)教育的高速發(fā)展，為了爭(zhēng)創(chuàng)西部的教育強(qiáng)縣，縣委、縣政府、縣教委對(duì)全縣的學(xué)校布局作了前瞻性的、科學(xué)的調(diào)整，棠湖中學(xué)代表雙流縣進(jìn)入四川省首批“國(guó)家級(jí)示范性普通高完中”于2000年12月26~27日接受

7、了市教委組織的初評(píng)，于2001年5月經(jīng)過(guò)了省教廳復(fù)查；雙中代表雙流縣進(jìn)行第二批“國(guó)家級(jí)示范性普通高完中”，將于2001年下半年接受市教委初評(píng)，中和中學(xué)已接受了省重點(diǎn)中學(xué)的檢查驗(yàn)收，籍田中學(xué)4月份接受了市重點(diǎn)中學(xué)的驗(yàn)收。為了彌補(bǔ)華陽(yáng)鎮(zhèn)沒(méi)有一所高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的現(xiàn)狀，決定辦一所占地一百多畝，位于南延線邊的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。雙流縣的新的教育格局即將形成。正如棠湖中學(xué)在進(jìn)行全國(guó)千所示范高中的檢查時(shí)，專(zhuān)家的評(píng)語(yǔ)中這樣說(shuō)：“透過(guò)棠湖中學(xué)近十年來(lái)超常規(guī)發(fā)展、良性

8、發(fā)展的生動(dòng)個(gè)案，折射出雙流縣委、縣政府科教興縣，建教育強(qiáng)縣的治縣思想的深入人心，棠中的進(jìn)步和發(fā)展正是這一治縣思想和方略的具體表現(xiàn)。雙流縣委、縣府一直重視教育，通過(guò)改革發(fā)展教育是雙流教育能夠良性發(fā)展，棠湖中學(xué)能夠超常規(guī)發(fā)展的必不可少重要條件。雙流教委領(lǐng)導(dǎo)在落實(shí)縣委、縣府科教興縣、促進(jìn)雙流教育均衡發(fā)展、良性發(fā)展上做了大量工作，改革意識(shí)強(qiáng)，前瞻意識(shí)強(qiáng)，務(wù)實(shí)精神強(qiáng)，服務(wù)思想濃，在推進(jìn)雙流教育改革和發(fā)展，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步方面功不可沒(méi)。2校長(zhǎng)

9、負(fù)責(zé)制得到了落實(shí)據(jù)我所知，有不少教育行政人員和中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)什么叫校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、為什么要實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校3抑，空有良好的素質(zhì)，卻難以發(fā)揮作用，有的甚至將較高的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)用于內(nèi)耗。隨著教育改革的不斷深入，課程結(jié)構(gòu)的變革，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，校本課程的開(kāi)發(fā)，研究性學(xué)習(xí)的引入，將迫使現(xiàn)任的校長(zhǎng)必須是專(zhuān)家型的。“不會(huì)教書(shū)當(dāng)校長(zhǎng)”的時(shí)代將一去不復(fù)返了。（80年代改革開(kāi)放初期，無(wú)論誰(shuí)，無(wú)論干什么都會(huì)賺錢(qián)，成為老板，科技含量極低，更多的是把握了當(dāng)時(shí)

10、的機(jī)遇，而到了現(xiàn)代，信息技術(shù)的不斷提高，科技含量增強(qiáng)，原來(lái)哪些老板如何呢？十有八九都會(huì)破產(chǎn)，教育更不例外。）校長(zhǎng)的合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，主要由德、學(xué)、能、體四個(gè)基本要素組成。1政治思想品德素質(zhì)⑴校長(zhǎng)應(yīng)能夠正確理解和貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，特別是知識(shí)分子政策，重視知識(shí)，尊重知識(shí)分子，才能團(tuán)結(jié)廣大教師，把學(xué)校的工作搞好。⑵校長(zhǎng)應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和崇高的責(zé)任感。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，不僅要全力以赴做好當(dāng)前的工作，還要為學(xué)校的遠(yuǎn)景發(fā)展謀

11、劃。不僅要完成上級(jí)布置的任務(wù)，更應(yīng)著力于工作的創(chuàng)造性，不滿足已取得的成績(jī)，不甘于暫時(shí)落后的狀態(tài)，勤奮好學(xué)，不斷吸取新的知識(shí)，掌握新信息，保持樂(lè)觀的朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，帶領(lǐng)全校師生員工，不斷探索前進(jìn)的新起點(diǎn)。棠湖中學(xué)1991年建校后，提出了“三三”辦學(xué)設(shè)想，即：第一個(gè)三年（1991～1994），按省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教工人員到位；第二個(gè)三年（1994～1997），達(dá)到省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)行例；第三個(gè)

12、三年（1997～2000），形成一套有棠中特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為具有一定示范性、在全國(guó)較有影響的學(xué)校。（當(dāng)時(shí)這一計(jì)劃拋出后，有一位來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)的老師還與黃校長(zhǎng)打賭——在她有身之年若棠中成為省重點(diǎn)，她用手板煎魚(yú)給校長(zhǎng)吃，現(xiàn)在這已成為了笑話……）。⑶校長(zhǎng)要有高尚的道德情操和優(yōu)良的作風(fēng)。實(shí)是求是，深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，作風(fēng)民主，通情達(dá)理，團(tuán)結(jié)群眾，與人為善，誠(chéng)懇熱情，正直謙遜，任勞任怨。校長(zhǎng)個(gè)人的品德和作風(fēng)，能直接感動(dòng)學(xué)校成員的情感，帶領(lǐng)群眾一道

13、同舟共濟(jì)，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。正如棠中在在接受“國(guó)重”的檢查評(píng)估時(shí)，受到了這樣的評(píng)價(jià)：“校長(zhǎng)以自己的人格魅力和前瞻意識(shí)把學(xué)校廣大教職工團(tuán)結(jié)在自己和黨總支周?chē)瑢?shí)現(xiàn)了學(xué)校的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，超常規(guī)發(fā)展，為我們提供了一個(gè)鮮活的樣本和相對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)?！碧闹忻繉W(xué)期都要進(jìn)行一次全體教職員工參與的對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議和意見(jiàn)的收集，校長(zhǎng)的許多施政方針都來(lái)源于集體的智慧。⑷校長(zhǎng)要具備改革創(chuàng)新和堅(jiān)忍不拔的精神?，F(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人，是投身社會(huì)主義建設(shè)的革新

14、者。如果校長(zhǎng)是墨守成規(guī)者，就無(wú)法完成科學(xué)育人的任務(wù)。校長(zhǎng)要善于根據(jù)教育方針、教育法規(guī)并從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的辦學(xué)方案，不斷地提出本校新的奮斗目標(biāo)，使學(xué)校全體成員經(jīng)常處在新的具有挑戰(zhàn)性的狀態(tài)之中，力求把自己領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校辦成具有特色的學(xué)校。2文化理論知識(shí)素質(zhì)：校長(zhǎng)應(yīng)是辦學(xué)的行家里手，要有真才實(shí)學(xué)。⑴校長(zhǎng)要有一定的馬列主義的理論知識(shí)。校長(zhǎng)應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史等。⑵校長(zhǎng)要有較廣博的文化科

15、學(xué)知識(shí)。對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)講，不但要有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要有自然科學(xué)知識(shí)和文學(xué)藝術(shù)方面的知識(shí)，既能增強(qiáng)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，同時(shí)也會(huì)提高校長(zhǎng)的威信。校長(zhǎng)的知識(shí)越廣博越好。⑶校長(zhǎng)要懂得教育理論和學(xué)校管理理論。校長(zhǎng)要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育哲學(xué)等方面的知識(shí)。校長(zhǎng)必須有教育行政學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、管理心理學(xué)等方面的管理理論知識(shí)，并熟悉教育法規(guī)。這些知識(shí)是校長(zhǎng)掌握教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育理論，指導(dǎo)工作不可缺少的。⑷校長(zhǎng)要有

16、一定的專(zhuān)門(mén)科學(xué)知識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，校長(zhǎng)要熟悉一兩門(mén)，文理兼顧為最好，達(dá)到既能較好地從事教學(xué)，又能進(jìn)行某學(xué)科的教育科研。3能力素質(zhì)：有了廣博的知識(shí)，有了業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，還不能算完全具備了校長(zhǎng)的素質(zhì)，一名特級(jí)教師，不一定是一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)必須具備校長(zhǎng)的能力素質(zhì)，才能成為一位稱(chēng)職的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具備以下能力：⑴校長(zhǎng)要有宣傳鼓動(dòng)的能力。校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者又是學(xué)校的教育者，若教育者沒(méi)有宣傳鼓動(dòng)的才能，就很難發(fā)揮教育者的作用。校長(zhǎng)要善于演講，語(yǔ)言清