聽聽,秋的聲音小學(xué)三年級上冊語文配套同步教案

1、1【教學(xué)目標(biāo)】7聽聽，秋的聲音1.會認(rèn)9個生字，閱讀詩歌一邊讀一邊想和同學(xué)交流讀后的體會。2.仿照詩歌內(nèi)容補(bǔ)寫幾句詩文。3.有感情地朗讀詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀詩歌一邊讀一邊想和同學(xué)交流對秋天美好的體會?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照詩歌形成續(xù)寫詩文。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一游戲?qū)胝归_想象1.游戲?qū)?。自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們你們想欣賞一下嗎下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄

2、音帶)2.展開想象。聽著這些美妙的聲音你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面再次播放聲響錄音帶引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音就寫下了一首詩你們想聽聽嗎(板書課文題目)二初讀課文整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文要求讀準(zhǔn)字音讀通句子遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2）抖(du)蟋(x)蟀(shui)振(zhn)韻(yn)掠(l)吟(yn)遼(lio)闊(ku)（1）讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。糾正

3、讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀振”，前鼻音“韻吟”，邊音“遼掠”。（2）識記生字形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”3形近字比較：驚—掠3.整體感知課文。（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了哪些事物的聲音？（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）4.指名讓學(xué)生朗讀喜歡讀哪一節(jié)就

4、讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍鼓勵學(xué)生多人次朗讀把課文讀準(zhǔn)確讀流利。三品讀想象體會交流1.品讀第一至第四節(jié)選擇自己最喜歡的一節(jié)邊讀邊展開想象說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。)2.指名讓學(xué)生進(jìn)行描述把自己想象的畫面描述得美一些。3.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音學(xué)生回答4.你最喜歡的是哪種聲音(是否可以小組合作學(xué)習(xí))(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)(1)“唰唰”，是黃葉

5、道別的話音。（課件出示4：相關(guān)圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。(2)蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀（課件出示5：相關(guān)圖片）【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。】【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，補(bǔ)充空白，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生