1《背影》導(dǎo)學(xué)案(含答案)

1、1埔前鎮(zhèn)第二中學(xué)（八）年級（語文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案埔前鎮(zhèn)第二中學(xué)（八）年級（語文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：課題：1.1.背影（八年級下背影（八年級下第一單元）第一單元）主備人：巫新娣審核人：巫新娣授課教師：授課時間：學(xué)生姓名：小組名：班級：座號：學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。2有感情地朗讀課文，體會樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。3理解深沉的父子之情，理解尊重自己的父母。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，理解深沉的父子之情。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)

2、測難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，理解深沉的父子之情。知識清單1.走近作者:朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其代表佳作有《背影》、《綠》、《春》、《荷塘月色》等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。2.寫作背景:本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時中國

3、社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。3.散文的特點(diǎn)：形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自

4、由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機(jī)整體。散文中常見的線索有：⑴以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；⑵以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺

5、得更加真實(shí)可信、親切感人。學(xué)習(xí)過程：第一課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自主預(yù)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)1請給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。狼j()差()使簌簌()蹣跚()suǒ()屑書j()參差()不齊擦拭()tu()唐f()閑藉、藉、chchāi、s、pnshshān、瑣、籍、、瑣、籍、cēncī、shsh、頹、賦、頹、賦2根據(jù)意思寫出詞語：①不幸的事接二連三地發(fā)生②亂七八糟的樣子32.解釋詞語⑴狼藉：⑵慘淡：⑶賦閑：⑷頹唐：⑸觸目傷懷：⑹情

6、郁于中：⑺禍不單行：第二課時第二課時一、一、自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)1有感情地朗讀課文。2填空。我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。可是他過鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地下來了。這段話抓住了這段話抓住了外貌和動作外貌和動作刻畫父親的背影，含蓄的表現(xiàn)了父親對兒刻畫父親的背影，含蓄的表現(xiàn)了父親對兒子的子的

7、深摯深摯之情。之情。二、合作探究二、合作探究1.文中父親話語不多，請在文中用橫線畫出來，并從中談?wù)勼w會。(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5)“進(jìn)去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒