《雷雨》導(dǎo)學(xué)案含答案

1、語(yǔ)文④第一單元導(dǎo)學(xué)案??編制人：?使用時(shí)間：3月12《雷雨（節(jié)選）《雷雨（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解戲劇的一般常識(shí)，理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。2.分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，分析劇中個(gè)性化的人物語(yǔ)言（潛臺(tái)詞），把握劇中人物的性格特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】劇中人物性格的分析和把握?！緦W(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】解讀、鑒賞、分析學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程【自主預(yù)習(xí)】【知識(shí)鏈接】【知識(shí)鏈接】1.1.戲劇常識(shí)戲劇常識(shí)（1

2、）戲劇的概念）戲劇的概念：戲劇是一種通過(guò)舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式。其中心是演員的表演。戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。（2）戲劇的種類）戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，可分為話劇、歌劇、舞劇等；從作品的容量看，可分為多幕劇和獨(dú)幕?。粡臅r(shí)代來(lái)看，可分為歷史劇和現(xiàn)代劇；從情節(jié)主題來(lái)看，可分為悲劇、喜劇和正劇。（3）戲劇的幾大要素）戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、

3、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。沖突，矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中、更富于戲劇性。戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演，二是要有戲劇沖突，三是要有生動(dòng)的人物對(duì)話。（4）戲劇的語(yǔ)言）戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。（5）戲劇鑒賞方法：）戲劇鑒賞方法：:把握戲劇沖突；分析人物形象；揣摩戲劇語(yǔ)言把握戲劇沖突；

4、分析人物形象；揣摩戲劇語(yǔ)言2.2.作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生，湖北潛江人。1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，是他的代表作。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)給

5、予了有力的揭露和抨擊。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》。3.3.《雷雨》的創(chuàng)作背景：《雷雨》的創(chuàng)作背景：《雷雨》創(chuàng)作與1933年，兩年前，剛剛爆發(fā)了日本侵略中國(guó)的918事變，全國(guó)上下掀起了抗日熱潮，曹禺也積極參與抗日宣傳。曹禺出生于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)西洋文學(xué)系四語(yǔ)文

6、④第一單元導(dǎo)學(xué)案??編制人：?使用時(shí)間：3月33.3.周樸園、魯侍萍、魯大海、魯貴、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？周樸園、魯侍萍、魯大海、魯貴、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？（1）周樸園——魯侍萍、繁漪：夫妻（2）周樸園——周萍、魯大海、周沖：父子（3）魯大?！芷迹盒值埽?）周萍——魯四鳳：同母異父的兄妹、情侶（5）繁漪——周萍：繼母子、情侶（6）周樸園、繁漪——魯貴、四鳳：主仆（7）周沖——魯四鳳：情侶

7、（8）繁漪——周沖：母子（9）梅魯侍萍——魯貴：夫妻（10）魯貴——魯大海：繼父子4.4.整體感知：梳理出文章結(jié)構(gòu)。整體感知：梳理出文章結(jié)構(gòu)。本文節(jié)選自第二幕，本文節(jié)選自第二幕，把這幕話劇分成兩場(chǎng)，了解戲劇情節(jié)。（1）第一場(chǎng)：寫三十年后）第一場(chǎng)：寫三十年后周樸園和魯侍萍再次相見(jiàn)的情景。再次相見(jiàn)的情景。（2）第二場(chǎng)：寫）第二場(chǎng)：寫周樸園和魯大海的父子會(huì)面；會(huì)面；魯侍萍和周萍的母子會(huì)面。會(huì)面?！竞献魈骄俊恳?、賞析文章內(nèi)容（把握戲劇沖突）一、

8、賞析文章內(nèi)容（把握戲劇沖突）（一）（一）賞析第一場(chǎng)。賞析第一場(chǎng)。（周樸園周樸園）和（）和（魯侍萍魯侍萍）的沖突。）的沖突。（填人名）（填人名）第一場(chǎng)以魯侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩層：第一層（相遇）主要寫他們過(guò)去的矛盾去的矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。第二層（相認(rèn)）寫他們現(xiàn)在的矛盾在的矛盾，寫周樸園認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。（請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第一層）1、曹禺先生很善于利用恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)提示來(lái)

9、表現(xiàn)人物性格，布置環(huán)境，烘托氣氛，推動(dòng)情節(jié)、曹禺先生很善于利用恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)提示來(lái)表現(xiàn)人物性格，布置環(huán)境，烘托氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。課文開(kāi)頭一段發(fā)展。課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明舞臺(tái)說(shuō)明“的作用是什么？的作用是什么？明確明確：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感?！铩镌嚪治銎渌枧_(tái)說(shuō)明的作用。（至少一處）答：（請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第二層）2.2.

10、周樸園認(rèn)出侍萍前后態(tài)度上的變化如何周樸園認(rèn)出侍萍前后態(tài)度上的變化如何（原文或概括）（原文或概括）心理言行平靜你你貴姓？你貴姓？猜疑（抬起頭來(lái)）你姓什么？（抬起頭來(lái)）你姓什么？緊張（忽然立起）你是誰(shuí)？（忽然立起）你是誰(shuí)？認(rèn)出侍萍之前不知所措（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是手段言行責(zé)問(wèn)你來(lái)干什么？你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的誰(shuí)指使你來(lái)的穩(wěn)住現(xiàn)在你我都是有子女的人現(xiàn)在你我都是有子女的人舊事又何必再提呢舊事又何必再提呢哄騙保