咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案含答案

1、咬文嚼字【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句。2、能力目標(biāo)：從課文內(nèi)容寫法上獲得啟示，學(xué)會在寫作中“咬文嚼字”。3、情感目標(biāo)：把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。課時安排：3課時第一課時第一課時一、預(yù)習(xí)檢測一、預(yù)習(xí)檢測1.給加點字注音。2.對下面加點字的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁検?C)A.端木遺風(fēng)(端木，即孔子的弟子子貢，因善做買賣，家有千金)柳岸灞橋(在長安東，漢代人送客至此橋，折柳送別)B.付梓

2、(古時用木版印刷，在木板上刻字叫梓)殺青(古人在竹簡上著書，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把竹簡用火烤干水分，叫做殺青，后泛指寫定著作)C.興會(高興，得意)尺牘(書信。古代書簡約長一尺，故名)D.援例(引用成例。援，引用)錙銖必較(對極少的錢或很小的事，都十分計較。錙、銖，古代很小的重量單位)3.填空。朱光潛，北京大學(xué)著名教授，當(dāng)代著名_美學(xué)家_、__文藝?yán)碚摷襙_。他的____是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。4.“咬文嚼字”本義

3、是什么？在本文中如何理解？用原文中的句子回答。A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學(xué)。C、形容強詞奪理或狡辯。但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情閱讀全文，理清整體思路第一層（1至5）通過三個例子——（郭沫若改字）（王若虛改句）（賈島“推敲”），說明文字與思想感情之間的關(guān)系密切，強調(diào)“咬文嚼字”實質(zhì)上就是_思想_和_情感__的調(diào)整。第二層（6至7）從正

4、反——（善用聯(lián)想意義）（反對”套板反應(yīng)”）兩方面強調(diào):咬文嚼字的重要性。第三層（第8段）總結(jié)全文，點明寫作目的:對文字創(chuàng)作者的要求和希望:_刻苦自勵推陳出新時時求思想情感和語言的精煉與吻合你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美.三、合作探究三、合作探究①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。②綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。A①潤②鬧③火④笑B①潛②輕③藍(lán)④笑C①潤②鬧③藍(lán)④春D①潛②輕③火④春第

5、二課時一、閱讀《咬文嚼字》一文，完成下面練習(xí)。1、下列有關(guān)“咬文嚼字”的表述，不符合原文意思的一項是（D）A“咬文嚼字”形容過分地斟酌字句，多用來諷刺死摳字眼兒而不注重精神實質(zhì)，所以咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，這個成語的含義通常不是很好。B本文中作者認(rèn)為，咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。C一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些，其實更動了文字就同時更動了思想情

6、感。D在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就是思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（A）A郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”，似乎改得并不很妥。原因在于“你這”式語法大半表示深惡痛嫉，在贊美時便不適宜。B王若虛在《史記辨惑》里說《史記》李廣射虎一段“凡多三石字”，在表面上似乎改得簡潔些，卻實在遠(yuǎn)不如原文，其中區(qū)別稍有文字敏

7、感的人細(xì)心玩索一番，自會明白。C古今人都贊賞“推敲”故事中“敲”字比“推”字下得好，其實這不僅是文字上的分別同時也是意境上的分別，作者認(rèn)為二詞并無高下之分，關(guān)鍵在于賈島要表現(xiàn)的意境是什么。D蘇東坡的“惠山烹小龍團”詩里三四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”運用了文字聯(lián)想的意義，這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若約之中。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（B）A字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因

8、為前者是固定的后者是游離的，前者偏于類型后者偏于個性。我們今天為文要想寫出個性，也不可忽視字的聯(lián)想意義。B文學(xué)的文字有時必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。而科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，因而，科學(xué)不必顧到聯(lián)想的意義，而應(yīng)重視直指的意義。C一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。從這個意義上講，我們創(chuàng)作要努力走出套板反應(yīng)。D文學(xué)是