三年級學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折

1、1三年級，孩子的轉(zhuǎn)折點，家長一定要重視！三年級，孩子的轉(zhuǎn)折點，家長一定要重視！六年小學(xué)、三年中學(xué)、三年高中、四年大學(xué)……漫長的學(xué)生時期，最重要的是哪一年呢？有人說是初一、有人說是高三、也有人說是大四……而我們從家長的角度考慮得出的答案是：小學(xué)三年小學(xué)三年級！級！為啥呢？作為家長，往往有這樣的困惑：二年級，我們孩子能考二年級，我們孩子能考9090多分多分甚至滿分，怎么到了三年級就總考七八十分了呢？甚至滿分，怎么到了三年級就總考七八十分了呢

2、？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人費(fèi)心：壞習(xí)慣增多了、膽敢和大人頂嘴壞習(xí)慣增多了、膽敢和大人頂嘴了…………以上種種現(xiàn)象讓“三年級是道坎兒三年級是道坎兒”這句話在家長、老師中廣為流傳，那么，三年級孩子發(fā)生了哪些變化呢？又“轉(zhuǎn)”在哪里呢？1.1.“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒在生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。2.2.“轉(zhuǎn)”在孩子從一名

3、兒童成長為一名少年，逐漸有主見。在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。3.3.“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。4.4.“轉(zhuǎn)”在從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。在從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。作為家長，這些轉(zhuǎn)變也許你已經(jīng)重視，也許你還沒有關(guān)注到，但請你一定要做個有心人，因為孩

4、子有了以上這些轉(zhuǎn)變后，自然就容易出現(xiàn)一些問題，需要家長的幫助。那么，究竟三年級的孩子在3義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要家長對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){學(xué)生完全自由行事。家長要通過各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。問題：探索難題的精神欠缺問題：探索難題的精神欠缺三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求孩子們在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)課外要大量地汲取知

5、識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。這對三年級的學(xué)生來講是很困難的，在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自

6、己越來越懶。對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽，同時要學(xué)會舉同時要學(xué)會舉一反三，靈活地運(yùn)用知識一反三，靈活地運(yùn)用知識，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進(jìn)