人教新課標(biāo)黃二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案_動(dòng)手做做看_1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1課題：課題：1313、動(dòng)手做做看動(dòng)手做做看備課教師：黃望寶備課教師：黃望寶教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.情感目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家的真正目的。并從故事中受到啟發(fā)。課時(shí)安排

2、：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、裝滿水的杯子及石子、金魚。教學(xué)方法：教學(xué)方法：小組合作、探究方法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、教師邊演示邊提問，同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì)怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不會(huì)滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的是否正確？好，請(qǐng)同學(xué)們打開課本58頁(yè)讀一下課文吧。答案就在課文中。2、教

3、師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。二、初讀課文，整體感知。1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）、圈出本課的生字，借助拼音并掌握它們。（2）、讀通課文，畫出自然段，并想想課文講了一件什么事？2.同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識(shí)字，讀懂了故事）3.小組合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀

4、音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識(shí)字方法引導(dǎo)：A.換偏旁識(shí)字：慢漫、偏騙B.偏旁歸類識(shí)字：哎、哄、喝C.利用同音字識(shí)字：琳、鱗、題、提。D.聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”。E.編寫字謎識(shí)字：士兵的心（志）4、教師出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。2(1).課件出示帶音節(jié)的生字。檢查生字的認(rèn)讀情況。（2）、出示帶生字的詞語(yǔ)。(3).游戲形式檢查認(rèn)讀生字。（泡泡龍）三、學(xué)習(xí)課文，深入探究。三、學(xué)習(xí)課文，深入探究。教師：小朋友們剛

5、才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，那課文到底講了一件什么事呢你們想知道嗎？1.課件出示第6自然段，指名讀。2.教師貼上生氣的臉：伊琳娜為什么生氣了(板書：伊琳娜）3.根據(jù)學(xué)生回答課件出示“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”指名讀，然后換一種說法，這句話是（您不可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。）4.“這樣的問題”是什么問題？齊讀讀第一自段。5.相機(jī)簡(jiǎn)介朗志萬。6.教師：其他小朋友是怎么回答的？7.有感情地朗讀第2、3自然段。

6、（充滿信心的）8.教師：兩個(gè)小朋友相信朗志萬的話。為什么？是不是所有的小朋友都這樣認(rèn)為呢？她是怎么做的？（1）、課件出示：伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但自己又想不出道理來。（肯動(dòng)腦筋的孩子)（2）、課件出示：她回到家里問媽媽。（不盲從、不懂就問）（3）、教師演示：往裝滿水的杯子里放進(jìn)金魚。（4）、課件出示：伊琳娜找來一條金魚，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。（喜歡動(dòng)手做）9、師過渡：伊琳娜開始時(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)家

7、朗志萬提出錯(cuò)誤的問題來考小朋友而生氣了，后來，她又高興了，這是為什么呢？10、課件出示：第7自然段。11、教師貼上高興的臉：伊琳娜為什么又高興了？12、課件出示：朗志萬的話（朗志萬這樣做的目的就是讓學(xué)生知道，科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。?3、教師：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，懂得了對(duì)于別人提出的問題，不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?。其?shí)媽媽也說過同樣的話，那就是“不能光想，你動(dòng)手做做看！”（板書：不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹矗┑菋寢尣?/p>

8、沒有告訴她答案，而是讓她自己動(dòng)手做做看。四、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說說本課的學(xué)習(xí)收獲。四、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說說本課的學(xué)習(xí)收獲。五、布置作業(yè)：五、布置作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、把《動(dòng)手做做看》的故事，講給爸爸媽媽或小朋友聽。、把《動(dòng)手做做看》的故事，講給爸爸媽媽或小朋友聽。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1313、動(dòng)手做做看、動(dòng)手做做看伊琳娜伊琳娜貼生氣的臉貼生氣的臉貼高興的臉貼高興的臉