二年級(jí)下語文教學(xué)反思第六單元教學(xué)反思 人教

1、第 1 頁第六單元教學(xué)反思15 古詩兩首曉出凈慈寺送林子方：1.激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就要用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行授課。教學(xué)一開始,教師可以先出示一組西湖美景的圖片,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)西湖美麗的景色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師相機(jī)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 2.運(yùn)用讀來解決問題。教師可以讓學(xué)生用多種方式讀,在讀的過程中對(duì)生字和詩句加以指導(dǎo)。3.通過理解重點(diǎn)詞語的意思來把握詩句的內(nèi)容。在解決了重點(diǎn)詞語的意思后,教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己理

2、解詩句的意思。4.激發(fā)想象。在這首詩的教學(xué)過程中,教師可以通過讓學(xué)生讀詩句,并運(yùn)用西湖美景的圖片,引導(dǎo)學(xué)生的想象,讓他們仿佛身在其中,產(chǎn)生美的感受。絕句：1.引導(dǎo)閱讀。詩歌的朗讀是需要?jiǎng)澐止?jié)奏的。由于這首詩中沒有難懂的詞語,所以在這首詩的教學(xué)過程中,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生劃分詩句的節(jié)奏,讓學(xué)生依據(jù)節(jié)奏朗讀,讀出詩歌的節(jié)奏感和韻味。2.創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用詩句所提供的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象,從而創(chuàng)設(shè)情境,讓第 3 頁得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)時(shí),教師可以各種形式

3、喚起學(xué)生對(duì)詞語的直觀理解,體會(huì)這些詞語的精妙,在此基礎(chǔ)上體會(huì)詞語,讀懂句子。17 要是你在野外迷了路第一課時(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自學(xué)是很好地體現(xiàn)這個(gè)教育理念的方法。因此,教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)的方式把握課文,解決難題。對(duì)生字的自學(xué),教師可以通過指名讀(在過程中糾正發(fā)音)、齊讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,并讓學(xué)生對(duì)識(shí)字方法及時(shí)總結(jié),培養(yǎng)他們解決問題和總結(jié)知識(shí)的能力。第二課時(shí)：1.通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些