2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、訓(xùn)練技能訓(xùn)練技能強(qiáng)化技能強(qiáng)化技能教學(xué)目的教學(xué)目的內(nèi)隱:內(nèi)隱:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從中受到啟發(fā)。外顯:外顯:?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威,不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。時(shí)間分配時(shí)間分配授課行為授課行為(講解、提問的內(nèi)容)(講解、提問的內(nèi)容)技能技能要素要素學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為(預(yù)想的回答)(預(yù)想的回答)教學(xué)媒體教學(xué)媒體板書內(nèi)容板書內(nèi)容2分鐘分鐘3分鐘分鐘3分鐘分鐘2分鐘分鐘師:出示兩張圖片,A圖:小女孩撅著嘴巴生氣的樣子;B圖:小

2、女孩面帶微笑的樣子。請(qǐng)告訴老師這個(gè)叫伊琳娜的小女孩怎么了?她為什么生氣?又為什么笑了呢?師:同學(xué)們回答的很好,抓住了重點(diǎn)師:請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想,朗志萬真的是“哄騙”嗎(用懷疑的動(dòng)作、表情)?師:用紅色粉筆在“哄騙”前面加上善意二字師:分角色朗讀課文,演一演師:媽媽“不能光想,動(dòng)手做做看”郎志萬“科學(xué)家有的話不一定都是對(duì)的”伊琳娜“讀懂了科學(xué)家的話”告訴了我們什么?書面語言強(qiáng)化書面語言強(qiáng)化口頭語言強(qiáng)化口頭語言強(qiáng)化

3、體態(tài)語言強(qiáng)化體態(tài)語言強(qiáng)化符號(hào)強(qiáng)化符號(hào)強(qiáng)化活動(dòng)強(qiáng)化活動(dòng)強(qiáng)化語言強(qiáng)化語言強(qiáng)化生1:朗志萬“哄騙”了小朋友生2:伊琳娜讀懂了科學(xué)家的良苦用心自由讀課文生:不是,郎志萬只是想告訴人們科學(xué)家說的話不一定全對(duì)學(xué)生分角色表演生1:不迷信權(quán)威生2:不輕信盲從生3:勇于實(shí)踐多媒體出示圖片板書;哄騙板書:善意板書:實(shí)踐出真知(回放(回放3分鐘)分鐘)指導(dǎo)教師與聽課學(xué)生點(diǎn)評(píng)(指導(dǎo)教師與聽課學(xué)生點(diǎn)評(píng)(2分鐘)分鐘)(1)以出示圖片的方式來強(qiáng)化,激發(fā)了學(xué)生的求知

4、熱情,增加了趣味性,并能很好地為下文鋪墊以出示圖片的方式來強(qiáng)化,激發(fā)了學(xué)生的求知熱情,增加了趣味性,并能很好地為下文鋪墊(2)在教學(xué)重點(diǎn)、關(guān)鍵處運(yùn)用強(qiáng)化技能。(3)強(qiáng)化恰當(dāng)、合適、自然、靈活,采用多種強(qiáng)化類型,引起學(xué)生注意力。訓(xùn)練技能訓(xùn)練技能強(qiáng)化技能強(qiáng)化技能教學(xué)目的教學(xué)目的內(nèi)隱:內(nèi)隱:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從中受到啟發(fā)。外顯:外顯:?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威,不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。時(shí)間分配時(shí)間分配授課行為授課行為(講

5、解、提問的內(nèi)容)(講解、提問的內(nèi)容)技能技能要素要素學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為(預(yù)想的回答)(預(yù)想的回答)教學(xué)媒體教學(xué)媒體板書內(nèi)容板書內(nèi)容2分鐘分鐘3分鐘分鐘3分鐘分鐘2分鐘分鐘師:出示兩張圖片,A圖:小女孩撅著嘴巴生氣的樣子;B圖:小女孩面帶微笑的樣子。請(qǐng)告訴老師這個(gè)叫伊琳娜的小女孩怎么了?她為什么生氣?又為什么笑了呢?師:同學(xué)們回答的很好,抓住了重點(diǎn)師:請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想,朗志萬真的是“哄騙”嗎(用懷疑的動(dòng)作、表情)

6、?師:用紅色粉筆在“哄騙”前面加上善意二字師:分角色朗讀課文,演一演師:媽媽“不能光想,動(dòng)手做做看”郎志萬“科學(xué)家有的話不一定都是對(duì)的”伊琳娜“讀懂了科學(xué)家的話”告訴了我們什么?書面語言強(qiáng)化書面語言強(qiáng)化口頭語言強(qiáng)化口頭語言強(qiáng)化體態(tài)語言強(qiáng)化體態(tài)語言強(qiáng)化符號(hào)強(qiáng)化符號(hào)強(qiáng)化活動(dòng)強(qiáng)化活動(dòng)強(qiáng)化語言強(qiáng)化語言強(qiáng)化生1:朗志萬“哄騙”了小朋友生2:伊琳娜讀懂了科學(xué)家的良苦用心自由讀課文生:不是,郎志萬只是想告訴人們科學(xué)家說的話不一定全對(duì)學(xué)生分角色表演生1

7、:不迷信權(quán)威生2:不輕信盲從生3:勇于實(shí)踐多媒體出示圖片板書;哄騙板書:善意板書:實(shí)踐出真知(回放(回放3分鐘)分鐘)指導(dǎo)教師與聽課學(xué)生點(diǎn)評(píng)(指導(dǎo)教師與聽課學(xué)生點(diǎn)評(píng)(2分鐘)分鐘)(1)以出示圖片的方式來強(qiáng)化,激發(fā)了學(xué)生的求知熱情,增加了趣味性,并能很好地為下文鋪墊以出示圖片的方式來強(qiáng)化,激發(fā)了學(xué)生的求知熱情,增加了趣味性,并能很好地為下文鋪墊(2)在教學(xué)重點(diǎn)、關(guān)鍵處運(yùn)用強(qiáng)化技能。(3)強(qiáng)化恰當(dāng)、合適、自然、靈活,采用多種強(qiáng)化類型,引起

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