對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議-講座稿

1、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議貴州省習(xí)水縣金州實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡建軍（本稿與同名的幻燈片配合使用）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我和大家交流的題目是《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議》，在這過程中說得不當(dāng)?shù)牡胤剑凑?qǐng)大家批評(píng)指正。一、用生活中素材幫助我們進(jìn)行教學(xué)我的第一個(gè)建議是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以充分挖掘身邊的素材進(jìn)行教學(xué)?；脽艋脽?、間隔我們的教學(xué)條件各不相同，如果有多媒體的支撐，我們能夠用生動(dòng)的動(dòng)畫、精美的圖片帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的大多數(shù)教室的

2、設(shè)備，還停留在一支粉筆一塊黑板的年代，于是我們?cè)谏钪腥ふ規(guī)椭覀兘虒W(xué)的素材尤其重要。一位老師在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)廣角里的植樹問題時(shí)，他伸出兩個(gè)指頭，問大家：“這表示數(shù)字幾？”孩子們都說二，再伸出三個(gè)手指，大家都說三。老師再伸出三個(gè)手指問大家：“那大家說說這兩個(gè)手指間有多少個(gè)空”，學(xué)生說有兩個(gè)。這位老師這時(shí)告訴告訴學(xué)生：“這里的手指間的“空”，在我們數(shù)學(xué)的植樹問題里，是一個(gè)新的概念，那就是“間隔”?，F(xiàn)在，我讓幾名同學(xué)上來扮演樹，我們

3、來看看有多少間隔”。在這個(gè)教學(xué)片段里，這位老師沒有用多媒體，就是借助老師自己的手睛。當(dāng)我們用發(fā)現(xiàn)的目光去看身邊的事物時(shí)，就會(huì)看到教具，它也許是一支粉筆，也許是一塊木板，也許是向個(gè)玻璃杯，只不過，幾個(gè)玻璃杯是在老師自己的家里，帶到學(xué)校來不太方便?；脽艋脽粼谶M(jìn)行四則運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，有位老師遇到難題了，他雖然根據(jù)教師用書上的提示，在學(xué)生開始接觸四則運(yùn)算時(shí)先標(biāo)出運(yùn)算順序，但還是有一部分學(xué)生掌握得不太好。有一天，他在黑板上寫出尊老愛幼這個(gè)詞，他說：

4、“尊老是放在前面的，先有尊老，才有愛幼，我們的親人，有爺爺奶奶爸爸媽媽及兄弟姐妹，我們有東西都要先想到分給爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，最后才是兄弟姐妹。而在運(yùn)算符號(hào)的大家庭中，括號(hào)就是爺爺媽媽，我們要先算括號(hào)，而乘除則是爸爸媽媽，我們第二步就是算乘除了，最后才是兄弟姐妹，也就是加減了，大家說，大家說，運(yùn)算符號(hào)一家，爺爺奶奶是誰，爸爸媽媽是誰，是兄弟姐妹誰。”接下來，他又以考一考的方式讓孩子們復(fù)述了幾遍他們對(duì)應(yīng)的關(guān)系，再進(jìn)行練習(xí)。后來的情況