幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和基本原則一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和基本原則1、立足合肥“濱湖新區(qū)”，面向全省合肥濱湖新區(qū)人口密度大，即將建成為國(guó)家級(jí)濱湖新區(qū)，該區(qū)域人口數(shù)量將持續(xù)攀升，對(duì)幼兒發(fā)展與健康管理的人才需求旺盛，合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于省會(huì)合肥，具有明顯的地域優(yōu)勢(shì)。在立足合肥“濱湖新區(qū)”的幼兒發(fā)展與健康管理人才市場(chǎng)的同時(shí)，并滿足全省對(duì)幼兒發(fā)展與健康管理人才的需求。2、教學(xué)與實(shí)踐零距離

2、，教師與學(xué)生零間隙，畢業(yè)與上崗零過渡確立新時(shí)期高校新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中既要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，又要將經(jīng)濟(jì)第一線的新理論、新理念、新知識(shí)、新業(yè)務(wù)引入課堂，并切實(shí)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，密切關(guān)注實(shí)踐第一線對(duì)幼兒發(fā)展與健康管理人才的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，使理論與實(shí)踐最充分接近，學(xué)生一畢業(yè)即可立即開展工作，適應(yīng)用人單位的需要，滿足社會(huì)的需求。3、以發(fā)展為契機(jī)，推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化按照學(xué)院發(fā)展的要求，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)教學(xué)研究

3、和教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量。礎(chǔ)上，突出引進(jìn)幼兒發(fā)展與健康管理相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)方面專業(yè)人才，以人為本，以課題項(xiàng)目為突破口，穩(wěn)步推進(jìn)，并在實(shí)施中不斷優(yōu)化。三、具體保障措施三、具體保障措施1、大力推進(jìn)教學(xué)改革。幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的高等教育是一新興事業(yè)，能否被用人單位接納、被社會(huì)廣泛認(rèn)同，關(guān)鍵在于高校教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能否勝任實(shí)際的工作崗位。而教學(xué)質(zhì)量是根本，教學(xué)改革是關(guān)鍵，我們應(yīng)積極探索高等教育特點(diǎn)的教

4、育質(zhì)量觀與教育質(zhì)量體系，形成高等教育人才培養(yǎng)的有效途徑。鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，開設(shè)新課、整合現(xiàn)有課程體系，加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外專業(yè)進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，鼓勵(lì)教師考取資格證書；鼓勵(lì)教師參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)教師到幼兒園，健康管理企業(yè)掛職鍛煉、實(shí)習(xí)；在培養(yǎng)現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，逐年引進(jìn)有專業(yè)背景或行業(yè)背景的高學(xué)歷教師，充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍，形成職稱、學(xué)歷、年齡分布合理的師資隊(duì)伍。3、積極開展科研