2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、按比例分配教學(xué)反思按比例分配教學(xué)反思篇一:按比例分配篇一:按比例分配教學(xué)反思教學(xué)反思按比例分配是小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、比的知識(shí),這些知識(shí)是學(xué)生解決按比例分配的應(yīng)用題的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,平時(shí)接觸較多的是平均分的方法,所以在教學(xué)時(shí)我從平均分問題入手,然后導(dǎo)入到按比例分配。這樣導(dǎo)入,既體現(xiàn)了按比例分配的根源,課堂內(nèi)容還由簡(jiǎn)到難,過(guò)渡比較自然,學(xué)生容易接受。經(jīng)過(guò)對(duì)課的實(shí)際探索,我對(duì)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了

2、新的感悟和體會(huì)。一、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣本課內(nèi)容由于是解決問題,所以難免有些枯燥。故事是最能激發(fā)學(xué)生興趣的。所以我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選取小動(dòng)物們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境導(dǎo)入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀,盡量吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生在問題的情境中產(chǎn)生思維碰撞的火花,尋求打開通道的“鑰匙”,激發(fā)學(xué)生的興趣,散發(fā)學(xué)生的思維。如課的一開始,通過(guò)我對(duì)故事的口述和畫面情境圖的出示,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。二、提高學(xué)生的問題意識(shí)。“

3、問題是數(shù)學(xué)的心臟”。在教學(xué)中,要以問題為主線,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的參與,激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生真正“卷入”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,達(dá)到發(fā)展思維,培養(yǎng)能力的目的。在本堂課中,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題。1.白兔和灰兔得到的蘿卜的比是3:2,這句話你是怎么理解的?這樣就給學(xué)生插上了想象的翅膀,學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的理解積極發(fā)言,不僅活躍了課堂氣氛,而且還使學(xué)生對(duì)這句話加深了理解。2.對(duì)于學(xué)生的做法,我在給予肯定的同時(shí),又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,既增強(qiáng)了

4、學(xué)生的信心,還使學(xué)生們明白了每一步的含義。三、贊賞鼓勵(lì),創(chuàng)新民主和諧輕松的氛圍,感受成功的體驗(yàn)教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的統(tǒng)一的活動(dòng),它是一個(gè)人際互動(dòng)的過(guò)程,是一個(gè)情感交流的過(guò)程。我在教學(xué)中堅(jiān)持認(rèn)為“欣賞每一個(gè)學(xué)生,是學(xué)生發(fā)展性教育的前提”。本節(jié)課,我通過(guò)發(fā)揮有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言等體態(tài)效應(yīng),讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情,感受到老師真誠(chéng)的微笑,贊許的目光,溫和的話語(yǔ)。如:“分析太精妙了、你們討論真有成效……”,這些話讓學(xué)生甜在心里、樂在心

5、里,體現(xiàn)了互親互相愛的師生關(guān)系、體現(xiàn)了親情、人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵(lì),讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流,體驗(yàn)。對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解,提高能力,為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。篇三:按比例分配教學(xué)反思篇三:按比例分配教學(xué)反思一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的復(fù)習(xí)部分:通過(guò)交流日常生活中某些物體或某些商品組成的部分的比,和與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的題目為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,從而提出課題。學(xué)習(xí)新課部

6、分中,例題的教學(xué)由扶到放,先讓學(xué)生分交流討論,之后獨(dú)立完成,最后說(shuō)說(shuō)怎么想的,從而掌握解題關(guān)鍵。鞏固反饋部分由易到難,逐步提高。計(jì)算長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,是學(xué)生很容易錯(cuò)的一道題,所以采用了判斷的方法,指出易錯(cuò)的地方,引起學(xué)生注意。本節(jié)課采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,課堂氣氛活躍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、反思整個(gè)教學(xué)是成功的,具體表現(xiàn)在:學(xué)生始終以積極的態(tài)度對(duì)問題進(jìn)行主動(dòng)探究。在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)討論、辯論,對(duì)“按比例分配”有了具體

7、了解,并且了解了日常生活中比的應(yīng)用。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路,能正確解答按比例分配應(yīng)用題。反思這一教學(xué)過(guò)程,具體分析如下:1、創(chuàng)設(shè)了生活情境,激發(fā)了探究欲望。我用生活中學(xué)生司空見慣的例子切入話題,展開討論,將生活常識(shí)與數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)“超鏈接”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得知識(shí)點(diǎn)得以輕松展開并為學(xué)生所接受,在體驗(yàn)中建構(gòu)新的概念體系。整個(gè)課堂教學(xué)中,我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我創(chuàng)

8、造性地使用教材,精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生充分運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)是行之有效的。2、在談話中為如何解決問題做好了潛移默化的鋪墊,這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了深化學(xué)生對(duì)“按比例分配”的認(rèn)識(shí),整個(gè)過(guò)程始終體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求:學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活,服務(wù)于生活。并且整個(gè)過(guò)程中我注意體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的意見,讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的快樂。3、這節(jié)課,我改變以往過(guò)于注重知識(shí)傳授

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